zèng lǐ zhèn zǔ
赠李振祖 🔈

。朝代：宋 (sòng) 。作者：李光 (lǐ guāng) 。

儿时思致早飘然，便合高骞在少年。
下第令人感二鸟，上庠寄径应三鱣。
义方永诀诗无恙，手泽珍藏墨尚鲜。
识取前修显扬事，决科之外有流传。

平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平仄仄仄，仄平仄仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平仄平仄，仄平平仄仄平平。

ér shí sī zhì zǎo piāo rán ， biàn hé gāo qiān zài shào nián 。
xià dì lìng rén gǎn èr niǎo ， shàng xiáng jì jìng yìng sān zhān 。
yì fāng yǒng jué shī wú yàng ， shǒu zé zhēn cáng mò shàng xiān 。
shí qǔ qián xiū xiǎn yáng shì ， jué kē zhī wài yǒu liú chuán 。

贈李振祖

—— 李光

兒時思致早飄然，便合高鶱在少年。
下第令人感二鳥，上庠寄徑應三鱣。
義方永訣詩無恙，手澤珍藏墨尚鮮。
識取前修顯揚事，决科之外有流傳。

平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平仄仄仄，仄平仄仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平仄平仄，仄平平仄仄平平。

翻译赏析繁体原文䪨律对照注音对照

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🔈

译文：
儿时，我的思绪就早早地飘然而动，就像少年时代高骞的志向一样。
在下品读这首诗，感受到了两种鸟的情感；而在上学堂学习时，则寄托了对未来前程的期望。
义方的诗篇永远不会失传，他的墨迹珍藏至今依然新鲜。
读懂了这首诗中前人的经历和显扬事迹，超越考试的评判，它将流传下去，影响后人。
总结：这篇古文描述了儿时的梦想和志向，以及在学堂学习时的感悟与期待。作者赞美了义方的诗歌才华和墨迹收藏，并认为这些传世之作将永远流传下去，影响后人。全文表达了对高远目标和文化传承的重视。

注：翻译、赏析非标准答案，仅用作辅助理解。

本文作者李光介绍：🔈

李光（一○七八～一一五九），字泰发，一作字泰定，号转物老人（《舆地纪胜》卷二四、一二五）越州上虞（今浙江虞东南）人。徽宗崇宁五年（一一○六）进士，调知开化县，移知常熟县。入爲符宝郎，以言事贬监汀州酒税。钦宗即位，擢右司谏，迁侍御史。高宗建炎元年（一一二七），擢秘书少监。三年，知宣州。改知临安府。绍兴元年（一一三一），除知婺州，甫至郡，擢吏部侍郎。二年，授淮西招抚使，改江东安抚大使、知建康府兼寿春府，落职提举台州崇道观（《建炎以来系年要录》卷五一、五二、五八）。寻知湖州，历知平江府、台州、温州。七年，爲江南西路安抚制置大使兼知洪州（同上书卷一一七）。八年，拜参知政事。九年，因与秦桧不合，出知绍兴... 查看更多>>