yè shēn guī jiā wén lín jiā xiǎo ér dú shū kě xǐ yǒu zuò
夜深归家闻隣家小儿读书可喜有作 🔈

朝代:宋 (sòng)    作者: 吕本中 (lǚ běn zhōng)

还家更寒三鼓余,隣家小儿犹读书。
王侯将相乃无种,纨袴绮襦宁似渠。
北风飕飕霜被草,听汝读书声转好。
莫言翁媪惜膏油,有儿如此可无忧。

平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

huán jiā gèng hán sān gǔ yú , lín jiā xiǎo ér yóu dú shū 。
wáng hóu jiàng xiàng nǎi wú zhǒng , wán kù qǐ rú níng sì qú 。
běi fēng sōu sōu shuāng bèi cǎo , tīng rǔ dú shū shēng zhuǎn hǎo 。
mò yán wēng ǎo xī gāo yóu , yǒu ér rú cǐ kě wú yōu 。

夜深歸家聞隣家小兒讀書可喜有作

—— 呂本中

還家更寒三鼓餘,隣家小兒猶讀書。
王侯將相乃無種,紈袴綺襦寧似渠。
北風颼颼霜被草,聽汝讀書聲轉好。
莫言翁媪惜膏油,有兒如此可無憂。

平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

huán jiā gèng hán sān gǔ yú , lín jiā xiǎo ér yóu dú shū 。
wáng hóu jiàng xiàng nǎi wú zhǒng , wán kù qǐ rú níng sì qú 。
běi fēng sōu sōu shuāng bèi cǎo , tīng rǔ dú shū shēng zhuǎn hǎo 。
mò yán wēng ǎo xī gāo yóu , yǒu ér rú cǐ kě wú yōu 。

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🔈

译文:
还家的时候更加寒冷,已经过了三更,但我还有一些时间。隔壁家的小孩子仍在读书。
王侯将相并非没有后代,只是他们的后代可能并不如同小儿那样勤奋读书。
纨袴绮襦(指高贵华美的衣裳)怎么能与小儿相比呢?
北风呼啸,霜冻覆盖着草地,但我倾听着你读书的声音,心情变得更加愉悦。
不要说老人舍不得膏油了(指对孩子的奢侈享受),有这样的儿子,就没有什么可担忧的了。

这首诗《夜深归家闻隣家小儿读书可喜有作》由吕本中创作,讲述了归家深夜时,作者听到邻居家的小孩正在读书,而这一场景让他感到非常喜悦。以下是对这首诗的赏析:
在第一句中,诗人提到归家时已是深夜三更,但邻居小孩仍然在读书,这一情景反映出教育的重要性。尽管夜深人静,但他们仍然努力学习,这是令人鼓舞的。
第二句则表达了一种对社会现实的反思。诗人提到王侯将相,意指那些有高权高位的人物,但他们的后代却未必能有作为。相对而言,邻居小孩穿着简朴的纨袴绮襦,却在读书,这句表达了教育的平等性,强调了个体的努力和才智胜于社会地位。
第三句中的北风飕飕和霜被草,强调了寒冷的气氛,但诗人听到邻居小孩读书的声音后,情绪好转。这暗示了知识和学习的力量,可以温暖人心,战胜困难。
最后两句表达了诗人的愿望,他希望不要有人说教育浪费了膏油,因为有这样勤奋学习的孩子,社会就不必担忧。这表明诗人对教育的看法,认为它是一种宝贵的资源,值得投资和珍惜。

注:翻译、赏析非标准答案,仅用作辅助理解。

本文作者吕本中介绍:🔈

吕本中(一○八四~一一四五,据曾几《东莱先生诗集跋》、《建炎以来系年要录》卷一五四),字居仁,学者称东莱先生,开封(今属河南)人。幼以荫授承务郎。徽宗政和、宣和间,官济阴主簿、泰州士曹掾。宣和六年(一一二四),除枢密院编修。钦宗靖康元年(一一二六),迁职方员外郎。高宗绍兴六年(一一三六),召爲起居舍人,赐进士出身。八年,擢中书舍人,兼侍读,权直学士院。同年十月,因反对和议,罢职,提兴太平观。卒,谥文清。曾作《江西诗社宗派图》,後人亦将其附入江西诗派。有《东莱先生诗集》二十卷、《外集》三卷,及《紫微诗话》等。《宋史》卷三七六有传。 吕本中诗,前二十卷以宋乾道间沈度刻《东莱先生诗集》(《四部丛刊》... 查看更多>>

吕本中的诗:

吕本中的词:

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官事归来夜雪埋,儿曹灯火小茅斋。
人家不必问贫富,但有读书声便佳。

平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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官事归来衣雪埋,儿童灯火小茅斋。
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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。

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荆榛短墙缺,灯火破屋深。
引书与相和,置酒仍独斟。
可以侑我醉,琅然如玉琴。

平平○平○仄平,平平仄平○仄平。
○平○○仄平仄,平仄仄平平仄平。
仄平平平平仄仄,○仄仄平平仄仄。
仄平平仄仄○○,仄平○仄仄平平。