wǎn wáng jiào shòu zǐ jié fù
挽王教授子节父 🔈
彩衣方喜奉安舆,丹旐俄惊返故居。
已作善人称里閈,固宜阴德大门闾。
悟超庭柏心无碍,香茁阶兰庆有余。
哀挽一声寒日外,萧萧风树锁郊墟。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
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译文:
彩衣方喜奉安舆,丹旐俄惊返故居。
已作善人称里閈,固宜阴德大门闾。
悟超庭柏心无碍,香茁阶兰庆有余。
哀挽一声寒日外,萧萧风树锁郊墟。
总结:
本诗通过描写一位品行优良的善人回归家园,表现出善行慈悲的美好品德。彩衣喜庆,载着善人归家,红旗突然拂动,却使其惊慌而返还故居。然而,善人的美名已经传遍里閈(指内城的城门),阴德之功自不容忽视,固然应该在众人面前被尊崇。善人悟透超越俗世的庭柏心境,内心无所执着,宛如庭前的柏树,洒脱无碍;同时,其善行如茂盛的兰花,美好之德在家门口就能显现。最后,诗人哀挽着那一声响彻天际的悲凉呼喊,寒日的阳光外边,萧瑟风吹拂着郊野,犹如把家园锁住。整首诗以儒家价值观为主线,表现了善行美德的高尚境界和归家的喜悦之情。
这首诗《挽王教授子节父》是王之望的作品。诗人以豪华的彩衣、安详的舆车为背景,表达了对王教授子节父的哀挽之情。
在赏析:中,首先,这首诗可以被标签为"抒情"和"哀挽",因为它表达了诗人对已故王教授子节父的深切感情。
诗中的彩衣和丹旐代表了仪仗车队,预示着一场盛大的仪式,但这突然变成了诗人的失望和悲伤,因为他们返还故居。这种反差强烈的描写传达了诗人内心的挣扎和失落。
诗人赞美已故的王教授子节父是一位善良的人,是里閈(类似社区)中的楷模,他的阴德值得称颂。这部分表现了诗人对已故者的尊敬和敬仰。
接下来,诗人描述了庭柏茁壮和阶兰盛开,这是一种自然景象的描写,展示了大自然的生机和茂盛,与前文的失望形成对比。
最后一句“哀挽一声寒日外,萧萧风树锁郊墟”将诗的情感凝聚到了一起,强调了诗人的哀痛和寂寥,同时也呼应了自然界的寂静。
总的来说,这首诗以感情丰富的语言表达了诗人对已故者的哀挽之情,同时通过自然景物的描写,突显了诗人内心的矛盾情感。
王之望的诗:
王之望的词:
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教子推陶母,相望百代前。
诗书经口授,名节诵家传。
艺苑高鸿笔,忠言彻细毡。
源流知有自,何止父兄贤。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
次韵苏教授饭郑教授五首 其三 (cì yùn sū jiào shòu fàn zhèng jiào shòu wǔ shǒu qí sān)
采苹堪赋有斋诗,稚子谈经已大奇。
翁但绿阴啼鸟下,敷床眠到日西时。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
送许君起赴余干教授 其一 (sòng xǔ jūn qǐ fù yú gān jiào shòu qí yī)
当年而父同吾父,各罄籯金共教儿。
可惜两翁黄壤下,不知二子绿衣时。
着鞭虽已撞楼破,列鼎宁无负米思。
千里送君何以赠,长歌泮水蓼莪诗。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
挽李教授 (wǎn lǐ jiào shòu)
偏是书生赋分悭,生平受用只儒酸。
非无热处可炙手,禁得寒时做冷官。
乃父向年已科目,好儿今日又衣冠。
期颐上寿古来少,归去关山雾雨漫。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
次韵苏教授饭郑教授五首 其四 (cì yùn sū jiào shòu fàn zhèng jiào shòu wǔ shǒu qí sì)
叹息吾家老郑君,三年孤鹤困鷄羣。
天教此地苏司业,与对当时郑广文。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
王大卿挽词 其一 (wáng dà qīng wǎn cí qí yī)
少壮节先着,年侵气不衰。
忠虽由父教,清亦畏人知。
处世无求合,安时竟数奇。
甘泉人物会,一老汉空遗。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
次韵周穆卿教授兼简黄元授司户 (cì yùn zhōu mù qīng jiào shòu jiān jiǎn huáng yuán shòu sī hù)
尝记枫宸赐异恩,同时人物亦诜诜。
从前百事不挂眼,初得微官便退身。
教授才华欺蜀锦,参军诗句似唐人。
中兴勳业归公等,顾我徒为避世民。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
又用韵酬赠潘杨二首 其二 (yòu yòng yùn chóu zèng pān yáng èr shǒu qí èr)
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真传更在吟哦外,大节如山不授麾。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
成都教授史君挽诗 (chéng dōu jiào shòu shǐ jūn wǎn shī)
槁乾迂事业,讲授老功夫。
日暮乌声急,山空鹤影孤。
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已矣公何憾,于今道未臞。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。
次韵苏教授饭郑教授五首 其二 (cì yùn sū jiào shòu fàn zhèng jiào shòu wǔ shǒu qí èr)
琼枝璧月夜争新,玉粒云抄岁有陈。
列屋万锺只此是,更须骑马傍何人。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄,平平平仄仄平平。