tí cài shēng zhú lǐ máo yán sì yě háng
题蔡生竹里茅檐似野航 🔈

。朝代：宋 (sòng) 。作者：胡寅 (hú yín) 。

诛茅自结林中屋，林密先删百竿竹。
南山献状漏南亭，北路行歌喧北曲。
谁知江海蔡中郎，岁晚栖栖泊岭阳。
未有浄名方丈室，小斋聊寄锦江航。
劝君须学逃名隠，题揭徒然绚黛粉。
请看郑圃四十年，妙在不知而不愠。
我今亦住茅竹间，身世浑如系缆船。
空洞之中何所有，圣门勳业浩无边。
此君且伴幽人趣，时来岂不茅连茹。
瓶罍果醉两三人，会约伊渠杖藜去。

平平仄仄平○仄，平仄平平仄平仄。
平平○仄仄平平，仄仄○平平仄仄。
平平平仄仄○平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平平仄平平仄，○仄平平仄仄仄。
仄○仄仄仄仄平，仄仄仄平平仄仄。
仄平仄仄平仄○，平仄平○仄仄平。
○仄平○平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平○仄平平仄，平平仄仄平平○。
平平仄仄仄○平，仄仄平平仄平仄。

zhū máo zì jié lín zhōng wū ， lín mì xiān shān bǎi gān zhú 。
nán shān xiàn zhuàng lòu nán tíng ， běi lù xíng gē xuān běi qū 。
shuí zhī jiāng hǎi cài zhōng láng ， suì wǎn qī qī bó lǐng yáng 。
wèi yǒu jìng míng fāng zhàng shì ， xiǎo zhāi liáo jì jǐn jiāng háng 。
quàn jūn xū xué táo míng yǐn ， tí jiē tú rán xuàn dài fěn 。
qǐng kàn zhèng pǔ sì shí nián ， miào zài bù zhī ér bù yùn 。
wǒ jīn yì zhù máo zhú jiān ， shēn shì hún rú xì lǎn chuán 。
kōng dòng zhī zhōng hé suǒ yǒu ， shèng mén xūn yè hào wú biān 。
cǐ jūn qiě bàn yōu rén qù ， shí lái qǐ bù máo lián rú 。
píng léi guǒ zuì liǎng sān rén ， huì yuē yī qú zhàng lí qù 。

翻译赏析注音对照

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译文：

诛茅自结林中屋，林子里茅草自然蓬勃生长，我就自己动手修建了一座茅屋。然后，在茂密的竹林里先行砍伐了百竿竹子。
南山献状漏南亭，我前去南山，在南亭上献上自己的状纸，表达自己的心愿。北路行歌喧北曲，北方的路上，我一路唱歌吟诗，声音高亢，吸引了众多游人。
谁知江海蔡中郎，原来是蔡中郎江海（地名）的居住地。岁晚栖栖泊岭阳，年岁已晚，我只得在岭阳安家落户。
未有浄名方丈室，还未有名声广播的方丈住处。小斋聊寄锦江航，我暂且在这小斋中度过，满足地寄居在锦江上。
劝君须学逃名隐，我劝告你应该学会逃避名利声色的纷扰，隐居安守本心。题揭徒然绚黛粉，去把脸上施的那些繁琐的妆饰，其实都是徒然无益的。
请看郑圃四十年，让我们来看看郑圃四十年的生活，他的妙处在于安之若素，不动声色地接受一切。
我今亦住茅竹间，而我现在也住在茅草和竹子搭建的小屋之中。身世浑如系缆船，我在人世间的境遇就像是系在缆绳上的船舶，时刻都会受到环境的影响。
空洞之中何所有，心灵的空虚之处又有何所拥有呢？圣门勋业浩无边，要成就崇高的事业，门路广阔而无边际。
此君且伴幽人趣，我愿与那些喜欢幽静之人共同享受清静的快乐。时来岂不茅连茹，如果你愿意前来，何不与我一同在茅屋中煮茶饮酒，共度时光。
瓶罍果醉两三人，拿出酒瓶酒杯，与两三位知己一起尽情畅饮。会约伊渠杖藜去，我们约定一起拿着杖头，带上藜杖，去寻找一个幽静的地方。

总结：

这首诗描写了作者逃离尘嚣，修建茅屋在竹林中隐居的生活。他推崇逃避名利、追求清静，赞美了能淡泊名利、心境宁静的郑圃。他表达了对自由自在、志同道合的友人的向往，并倡导与他们共度幽静的时光。整首诗反映了古代士人对于隐居田园生活和追求内心宁静的向往。

赏析：诗人胡寅以“题蔡生竹里茅檐似野航”为题，以叙述蔡生隐居于竹林茅舍的生活情景为主线。首两句描绘了蔡生独自修茅屋于深林之中，清晰展现出隐士的生活方式。接着，通过“南山献状漏南亭，北路行歌喧北曲”，凸显了隐士的清高气质，无愧于南山之士。随后，诗人叙述了蔡生的隐居背景和所处时光，再现了蔡生安守清修、不图名利的志向。接下来，诗人以自身为例，表达了对逍遥自在、不受世俗所累的向往。最后两句以情人共饮的形式，展现了隐士相伴共游、真情相知的愉悦，表现了隐居者心境的宁静和快乐。
标签: 描写隐居生活、咏史怀古

注：翻译、赏析非标准答案，仅用作辅助理解。