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jì dá cān liáo wǔ shǒu qí èr
 寄答参寥五首 其二 🔈

。 朝代：宋 (sòng) 。    作者： 张耒 (zhāng lěi) 。

苏公守吴兴，山水方有主。
子兮从之游，挂锡当可驻。
尘埃困孤鹤，念子久失所。
秋风展其翼，道使万里去。
青云引高唳，爽绝谁敢伍。
予驹欲西秣，东我江海橹。
平生二三子，往往在南土。
子才得所乐，我拙日益鲁。
拳拳相思心，契阔不得语。

平平仄平○，平仄平仄仄。
仄平○平平，仄仄○仄仄。
平平仄平仄，仄仄仄仄仄。
平平仄○仄，仄仄仄仄仄。
平平仄平仄，仄仄平仄仄。
仄平仄平仄，平仄平仄仄。
平平仄○仄，仄仄仄平仄。
仄平仄仄仄，仄仄仄仄仄。
平平○○平，仄仄仄仄仄。

sū gōng shǒu wú xīng ， shān shuǐ fāng yǒu zhǔ 。
zǐ xī cóng zhī yóu ， guà xī dāng kě zhù 。
chén āi kùn gū hè ， niàn zǐ jiǔ shī suǒ 。
qiū fēng zhǎn qí yì ， dào shǐ wàn lǐ qù 。
qīng yún yǐn gāo lì ， shuǎng jué shuí gǎn wǔ 。
yǔ jū yù xī mò ， dōng wǒ jiāng hǎi lǔ 。
píng shēng èr sān zǐ ， wǎng wǎng zài nán tǔ 。
zǐ cái dé suǒ lè ， wǒ zhuō rì yì lǔ 。
quán quán xiāng sī xīn ， qì kuò bù dé yǔ 。

翻译赏析 注音对照
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🔈

译文：
苏公守在吴兴，山水方有主。
孩子啊，跟我一起游玩，挂着行李可以长时间停留。
尘埃困住孤独的鹤，我思念你已经很久了，不知道你在何方。
秋风展开它的翅膀，指引你远去万里之遥。
青云引领高唳，清爽脱俗，谁敢与你并列。
我马儿想要往西边吃草，我自己则要东行航海。
平生有几个朋友，常常在南方土地上。
你拥有才华得到所乐，而我愚笨日渐粗鲁。
深深地思念着，心意相通却无法言说。
全文总结：文中描绘了苏公守在吴兴的生活情景，他与一个年轻人一同游玩，心系远方的孩子。秋风吹拂，孤独的鹤难以自拔，只希望指引孩子远离尘埃、去往青云。作者自比马儿，想往西部吃草，同时东行航海，寻觅志同道合的朋友。最后，深情地表达了对孩子的思念，却无法用言语表达心意。整篇古文流露出对自然山水的热爱和对亲友的思念之情。

赏析：: 这是张耒创作的《寄答参辽五首 其二》古诗，表达了诗人对友人的深情厚意以及彼此之间的离别之情。诗中通过自然景物的描写，将友情与离别交融在一起，表现出了浓烈的感情。
首先，诗人以苏公（苏轼）守吴兴的身份开篇，突显了友人的高尚品质和地位。接着，诗人表达了对友人的向往之情，希望能够与他一同游山玩水，并在吴兴共度美好时光。然而，现实却使他们分离，诗人因此感到忧虑，担心友人在陌生的地方会受困。
诗中的孤鹤和秋风象征着友人的孤独和离散，而青云则表现出友人的高风亮节。诗人虽然想要前往西方饲养他的马，但友人却在江海之间划船。他们曾在南土相聚，但因各自的才情和兴趣而有不同的选择，诗人自知才智不及友人，愈发显得自己的拙朴。
最后，诗人深情地表达了对友人的思念之情，但因离别而难以言表，只能将情感化为文字。这首诗以平淡的语言，抒发了友情的珍贵和离别的苦涩，通过自然景物的描写增添了诗歌的意境和情感深度。
标签: 抒情、友情、离别、自然景物

注：翻译、赏析非标准答案，仅用作辅助理解。

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本文作者张耒介绍：🔈

张耒（一○五四～一一一四），字文潜，人称宛丘先生，祖籍亳州谯县（今安徽亳州），生长於楚州淮阴（今江苏淮阴西南）。爲诗文服膺苏轼，与黄庭坚、晁补之、秦观并称苏门四学士。神宗熙宁六年（一○七三）进士，授临淮主簿。元丰元年（一○七八），爲寿安尉。七年，迁咸平丞。哲宗元佑元年（一○八六），以太学录召试馆职，历秘书丞、着作郎、史馆检讨。元佑末，擢起居舍人。哲宗亲政，以直龙图阁学士出知润州，未几，改宣州。绍圣三年（一○九六），管勾明道宫。四年，坐党籍落职，谪监黄州酒税。元符二年（一○九九），改监复州酒税。徽宗即位，起通判黄州，迁知兖州，召爲太常少卿，出知颍州、汝州。崇宁元年（一一○二），因党论复起，贬房州... 查看更多>>

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