hé lǐ xiào shū xīn tí yuè fǔ shí èr shǒu piào guó yuè
和李校书新题乐府十二首 骠国乐 🔈
骠之乐器头象驼,音声不合十二和。
促舞跳趫筋节硬,繁辞变乱名字讹。
千弹万唱皆咽咽,左旋右转空傞傞。
俯地呼天终不会,曲成调变当如何。
德宗深意在柔远,笙镛不御停娇娥。
史馆书为朝贡传,太常编入鞮靺科。
古时陶尧作天子,逊遁亲听康衢歌。
又遣遒人持木铎,徧采讴谣天下过。
万人有意皆洞达,四岳不敢施烦苛。
尽令区中击壤块,燕及海外覃恩波。
秦霸周衰古官废,下堙上塞王道颇。
共矜异俗同声教,不念齐民方荐瘥。
传称鱼鼈亦咸若,苟能效此诚足多。
借如牛马未蒙泽,岂在抱瓮滋鼋鼍。
教化从来有源委,必将泳海先泳河。
是非倒置自古有,骠兮骠兮谁尔诃。
仄平仄仄平仄平,平平仄仄仄仄○。
仄仄平平平仄仄,平平仄仄平仄平。
平○仄仄平仄仄,仄平仄仄○平平。
仄仄平平平仄仄,仄平○仄○○平。
仄平○仄仄平仄,平平仄仄平○平。
仄仄平平平仄○,仄平平仄平?平。
仄平平平仄平仄,仄仄○○平平平。
仄仄平平平仄仄,仄仄平平平仄○。
仄平仄仄平仄仄,仄仄仄仄仄平平。
仄仄平○仄仄仄,○仄仄仄平平平。
平仄平平仄平仄,仄平仄仄○仄○。
仄平仄仄平平○,仄仄平平平仄○。
○○平仄仄平仄,仄平仄仄平仄平。
仄○平仄仄平仄,仄仄仄仄平平平。
○仄○平仄平仄,仄○仄仄平仄平。
仄平仄仄仄仄仄,仄平仄平平仄平。
驃之樂器頭象駝,音聲不合十二和。
促舞跳趫筋節硬,繁辭變亂名字訛。
千彈萬唱皆咽咽,左旋右轉空傞傞。
俯地呼天終不會,曲成調變當如何。
德宗深意在柔遠,笙鏞不御停嬌娥。
史館書爲朝貢傳,太常編入鞮靺科。
古時陶堯作天子,遜遁親聽康衢歌。
又遣遒人持木鐸,徧采謳謠天下過。
萬人有意皆洞達,四岳不敢施煩苛。
盡令區中擊壤塊,燕及海外覃恩波。
秦霸周衰古官廢,下堙上塞王道頗。
共矜異俗同聲教,不念齊民方薦瘥。
傳稱魚鼈亦咸若,苟能效此誠足多。
借如牛馬未蒙澤,豈在抱甕滋黿鼉。
教化從來有源委,必將泳海先泳河。
是非倒置自古有,驃兮驃兮誰爾訶。
仄平仄仄平仄平,平平仄仄仄仄○。
仄仄平平平仄仄,平平仄仄平仄平。
平○仄仄平仄仄,仄平仄仄○平平。
仄仄平平平仄仄,仄平○仄○○平。
仄平○仄仄平仄,平平仄仄平○平。
仄仄平平平仄○,仄平平仄平?平。
仄平平平仄平仄,仄仄○○平平平。
仄仄平平平仄仄,仄仄平平平仄○。
仄平仄仄平仄仄,仄仄仄仄仄平平。
仄仄平○仄仄仄,○仄仄仄平平平。
平仄平平仄平仄,仄平仄仄○仄○。
仄平仄仄平平○,仄仄平平平仄○。
○○平仄仄平仄,仄平仄仄平仄平。
仄○平仄仄平仄,仄仄仄仄平平平。
○仄○平仄平仄,仄○仄仄平仄平。
仄平仄仄仄仄仄,仄平仄平平仄平。
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译文:
骠马作乐,其头似骆驼,音调不符合十二律。
急促地跳舞,筋骨僵硬,辞藻繁复,词语混乱错误。
千种弹奏万种歌唱,却都无味而平庸。左转右转,空洞荒凉。
低头呼唤天空,却终究无法领悟,如何使曲调变得合宜。
德宗皇帝心中的深意在于柔和而远大,笙、镛乐器却无法停止娇艳妩媚的音响。
史馆中的书籍传为朝廷的宝贵贡品,太常寺将其编入下级科目,即鞮靺科。
古时候,尧帝作为天子,退隐时亲自聆听康衢的歌曲。
还派遣遒人携带木铎,走遍天下采集歌谣。
千万人心思都能洞悉其中意义,四岳山神也不敢施加繁琐的要求。
命令他们在区域中敲打土块,使燕国以及海外都感受到恩泽。
秦朝霸业兴起,周朝衰落,古代官职废弃,王道逐渐失守。
各地矛盾纷争,但言辞相同,却不思念平民百姓所期盼的安定。
传说鱼和鳖都是可以变化的,若能学效,自然效果更多。
倘若牛马得不到庇佑,又何必抱着瓮去滋养鳖龟呢。
教育文化从来有着根本的源头,必须先学会在小河中游泳,然后才能游过大海。
是非颠倒已经存在了很久,骠啊,骠啊,你是谁在呼喊着你。
《和李校书新题乐府十二首 骠国乐》是元稹创作的一首乐府诗。这首诗描写了骠国的乐器和音乐,以及乐府文化的传承和重要性。
赏析:
这首诗以形象生动的语言描绘了骠国的音乐场景。诗中提到的各种乐器、舞蹈以及音乐的节奏,展现了一幅繁华热闹的画面。然而,尽管音乐充满了活力,但却出现了音乐不和谐、名字错误的情节,似乎是在暗示社会的混乱和不协调。
诗中还提到了乐府文化的传承,它是中国古代文化的一部分,与朝廷、历史有关。这种文化在古代扮演了重要角色,用以传递历史、文化和价值观。
作者还提到了古代帝王尧和舜的行为,他们都是中国传统文化中的重要人物,强调了古代圣贤的道德和智慧。
最后,诗中表达了对教化的重视,强调了教育的重要性,以培养有德行的人才。整首诗通过音乐、文化和教育元素,传递了作者对社会秩序和价值观的思考。
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