sòng zhū tái fú xué shì guān xī xún fǔ
送朱台符学士关西巡抚 🔈
圣主念黎庶,选君来抚绥。
望高虚两制,权重带三司。
帝泽随车布,文星逐郡移。
语稀如学浅,仆少似官卑。
疏减民间赋,编添马上诗。
经游怜胜异,迎送厌歌吹。
寒别申湖晚,晴过华岳迟。
琼林想回日,未失赏花期。
仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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译文:
圣主念及黎民,选拔贤君来治理百姓。朝廷崇尚高洁纯净的规范,权力重要责任分别由三个机构负责。皇帝的恩泽如同车上的绣花,扩及全国各地,而文官的才华则像明星般辉映在各个州县。
圣主言行谨慎,言语不多如同学问浅薄,而我这个仆人的官职虽然不高却并不卑微。他大力减轻百姓负担,编纂更多有关马匹的赞美之诗。
他巡游各地欣赏胜景,对异域之美赞叹不已,但对于繁琐的送迎礼仪则感到厌倦。在寒冷的时候告别了申湖的晚风,在晴朗的天气里越过华岳山峰也稍显迟缓。
他心中怀揣对琼林宴的美好期待,期盼着不久后能够再次欣赏到盛开的花朵,不至于错过赏花的时机。
全诗通过描述圣主的治理方式,他对百姓的关怀和赏识,以及他的兴趣爱好,体现了一个明君的风范和仁爱之心。圣主关心民生,推行政策减轻赋税,且对文化艺术有着极大的热爱,这样的才干和品质使得百姓对他充满敬爱之情。
这首诗《送朱台符学士关西巡抚》是魏野创作的,它表达了对朝廷派遣学士关西巡抚的送别之情,同时也反映了对他的期望和祝愿。这首诗可以分为以下几个方面的赏析:
1. 抒发忧国忧民之情:诗中一开始就提到了“圣主念黎庶”,表达了诗人对国家民众的担忧,希望派遣的学士能够在关西巡抚期间尽快解决问题。
2. 叙述巡抚的使命和职责:诗中提到了“望高虚两制,权重带三司”,这里反映了学士关西巡抚的任务,即要权衡两制之间的关系,并处理好三司的权责问题。
3. 强调帝王恩宠和文学才华:诗中有“帝泽随车布,文星逐郡移”的描写,强调了学士的政治地位和文学才华,预示着他在巡抚之职中将会有出色的表现。
4. 对学士的评价和自身谦逊:诗人称学士的言辞“语稀如学浅”,而自己“仆少似官卑”,表达了对学士的尊敬,也显示了诗人自身的谦逊之心。
5. 强调政绩和文化的并重:诗中提到了减轻民间赋税和编纂马上诗,强调了政绩和文化的双重重要性。
6. 描写送别和巡抚的行程:诗中通过“寒别申湖晚,晴过华岳迟”的描写,表达了送别的心情和巡抚的行程。
7. 展望未来:最后两句“琼林想回日,未失赏花期”表达了对学士回朝后能够有所建树的期望。
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仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
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仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。
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仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
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○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
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仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄平平仄仄,平○仄○○。
仄仄平平仄,平平仄仄平。
仄平○仄仄,仄仄仄平平。
○仄平○仄,平平仄仄平。
平平平○仄,○仄仄平○。
平仄平平仄,平○平仄○。
平平仄平仄,仄仄仄平○。