jiǔ yuè liù rì dēng zhōu zài hé pān xī zhōu zhǐ yàn
九月六日登舟再和潘歙州纸砚 🔈
文房四宝出二郡，迩来赏爱君与予。
予传澄心古纸样，君使制之精意余。
自兹重咏南堂纸，将今世人知首尾。
又得水底碧玉腴，溪匠畏持如抱虺。
拜贶双珍不可辞，年衰只怕歔歈鬼。
平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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译文：
文房四宝带来了二个郡的宝贵礼物，近来我与君欣赏相互。我传承了澄心的古纸样式，君使我将其制作得更加精美。从此以后，我将再次咏唱南堂纸，让今世的人们了解其起源和结尾。此外，我还得到了水底碧玉腴，溪匠们怀着敬畏之心将其传递给我，就像抱着危险的蛇一样。我谦恭地接受了这双珍贵的馈赠，年岁渐长，只担心自己会死于悲叹之鬼。
全诗概括：诗人分享了他从君那里得到的宝贵礼物，包括澄心古纸样式和水底碧玉腴。他表达了对君的感激之情，并表示将以更高的标准制作纸张。他还提到自己将继续咏唱南堂纸，以让更多人了解其历史。最后，他谦虚地接受了君赠送的礼物，但担心自己年岁渐长，可能会陷入悲伤之中。
赏析：这首诗《九月六日登舟再和潘歙州纸砚》是梅尧臣的作品，表达了诗人对潘歙州所赠纸砚之珍贵的赞美之情，同时也展现了他对文房四宝的热爱和对书法艺术的执着追求。
首节以文房四宝为入口，将墨、纸、笔、砚四宝列举出来，突显了它们的珍贵和重要性。而“迩来赏爱君与予”表明诗人和潘歙州都对这些文房用具有深厚的感情，这种情感交流增进了两人的友谊。
接下来，诗人提到自己将澄心古纸传给了潘歙州，而潘歙州也将精心制作的砚台赠予了诗人。这表达了两人之间的交往和互相赠送礼物的情感，彰显了友情之深厚。
第三节则表现了诗人对潘歙州制作的纸的高度赞美，认为这种纸在当世应当有更多人了解和欣赏。这反映了诗人对于传统文化和书法艺术的传承与推广的愿望。
最后两节以赠予的碧玉砚为中心，描述了砚台的珍贵之处。其中“溪匠畏持如抱虺”表现了砚台的珍贵程度，即使是制作砚台的匠人也像抱着危险的毒蛇一样小心翼翼。最后两句“拜贶双珍不可辞，年衰只怕歔歈鬼”则表达了诗人的谦虚和对友情的珍视，同时也透露出年事已高的忧虑。
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墨花磨碧涵鼠须，玉方舞盘蛇与虺。
其纸如彼砚如此，穷儒有之应瞰鬼。
平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
次韵昌甫鎸歙砚 (cì yùn chāng fǔ juān xī yàn)
圆泽三生石，陈登百尺楼。
砚因铭共永，诗与字俱锼。
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魏铜那敢拟，朱锡盍为侔。
平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。
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明月昔如许，怀人殊不来。
徒歌桃叶曲，又负菊华开。
尺纸缄愁去，扁舟载梦回。
它年鸡黍约，千里信悠哉。
平平仄仄仄仄仄，仄平仄仄平仄仄。
仄○平平仄仄仄，平仄仄平平仄平。
仄平○仄平平仄，○平仄平平仄仄。
仄仄仄仄仄仄平，平仄仄平○仄○。
仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。