zèng lǐ dé zǎi èr shǒu qí yī
赠李德载二首 其一 🔈
我家外翁天下士,欲以文章付孙子。
爱君丱角已食牛,属书笔下无停字。
愿君饱读大父书,学到莫忧名不似。
重教我辈见风流,更以余波变乡里。
仄平仄平平仄仄,仄仄平平仄平仄。
仄平仄仄仄仄平,仄平仄仄平平仄。
仄平仄仄仄仄平,仄仄仄平平仄仄。
○○仄仄仄平平,○仄平平仄平仄。
我家外翁天下士,欲以文章付孫子。
愛君丱角已食牛,屬書筆下無停字。
願君飽讀大父書,學到莫憂名不似。
重教我輩見風流,更以餘波變鄉里。
仄平仄平平仄仄,仄仄平平仄平仄。
仄平仄仄仄仄平,仄平仄仄平平仄。
仄平仄仄仄仄平,仄仄仄平平仄仄。
○○仄仄仄平平,○仄平平仄平仄。
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译文:
我家的外公是天下有名的学者,他希望通过文章来教导孙子。
他深深爱着孙子,早已吃过了牛的双角,拿起笔来从来不停歇。
愿孙子能够认真阅读伟大祖父的著作,学到的东西一定会使他名声不逊于他人。
重视教育,我们这一代人会见识到更多风流才子,同时用自己的才华改变乡里的格局。
总结:全文表达了外翁对孙子的期望,希望他通过学习文章,吸取前人的智慧,不断进取,成为优秀的人物,并在乡里创造出更美好的未来。
赏析:: 这首诗是张耒的《赠李德载二首 其一》。诗人以赠词的形式,表达了对李德载的敬佩和对他未来前途的祝愿。诗中表现出家族之间的关系,以及传承文学的愿望。
首节描述了李德载的父辈是一位天下士,有着卓越的才学,渴望将这份才学传承给孙子。这里写景是家族的背景,父辈的高才学。
第二节提到了李德载已经有了学问,已经能够读书写字。"丱角已食牛"这一句用牛食草的比喻,表现出李德载已经有所成就。标签可以是"学问成就"。
第三节表达了诗人的希望,希望李德载能够多读父辈的书,学到让人无忧的程度,强调了对他的期望。标签可以是"期望"或"传承"。
最后一节强调了教育的重要性,希望通过教育,家族的风采能够传承下去,影响乡里。标签可以是"教育"和"家族传承"。
整首诗充满了家族情感和教育愿望,通过简洁的语言表达出了诗人对李德载的赞美和祝福。
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