“可斋何人斯”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“可斋何人斯”出自哪首诗?
答案: “可斋何人斯”出自: 宋代 释居简的 《内相洪容斋名诸孙华亭少府曰可斋》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: kě zhāi hé rén sī ,诗句平仄: 仄平平平平 。
问题2:“可斋何人斯”的上一句是什么?
答案:
“可斋何人斯”的上一句是: 不了可斋耻 , 诗句拼音为: bù liǎo kě zhāi chǐ
,诗句平仄: 仄平平平平 。
问题3:“可斋何人斯”的下一句是什么?
答案: “可斋何人斯”的下一句是: 故家振番水 , 诗句拼音为: gù jiā zhèn fān shuǐ ,诗句平仄:仄平仄平仄。
“可斋何人斯”全诗
内相洪容斋名诸孙华亭少府曰可斋 (nèi xiāng hóng róng zhāi míng zhū sūn huá tíng shào fǔ yuē kě zhāi)
滥觞学沧溟,弗至吾弗已。
九仞规成功,弗成吾弗止。
方其未至时,傍睨岂知此。
及其既成後,岂暇顾傍睨。
或云山既高,我则揆诸理。
或云海未深,我则反诸己。
所立固先定,所诣孰能尼。
刻瓜大如斗,浅诺复轻唯。
甚者反自画,不则中道弛。
傲然曰山海,不了可斋耻。
可斋何人斯,故家振番水。
束发读父书,介特固若是。
幼蒙玉堂印,壮授盘洲记。
至於自肯时,不见两君子。
黄河可为带,太山可如砺。
悠然君子心,无同亦无异。
仄平仄平○,仄仄平仄仄。
仄仄平平平,仄平平仄仄。
平○仄仄平,仄仄仄平仄。
仄○仄平仄,仄仄仄仄仄。
仄平平仄平,仄仄仄平仄。
仄平仄仄○,仄仄仄平仄。
仄仄仄平仄,仄仄仄平○。
仄平仄○仄,仄仄仄○仄。
仄仄仄仄仄,仄仄○仄仄。
仄平仄平仄,仄○仄平仄。
仄平平平平,仄平仄平仄。
仄仄仄仄平,仄仄仄仄仄。
仄平仄平仄,仄仄平平仄。
仄平仄仄平,仄仄仄平仄。
平平仄平仄,仄平仄○仄。
平平平仄平,平平仄平仄。
“可斋何人斯”繁体原文
內相洪容齋名諸孫華亭少府曰可齋
濫觴學滄溟,弗至吾弗已。
九仞規成功,弗成吾弗止。
方其未至時,傍睨豈知此。
及其既成後,豈暇顧傍睨。
或云山既高,我則揆諸理。
或云海未深,我則反諸己。
所立固先定,所詣孰能尼。
刻瓜大如斗,淺諾復輕唯。
甚者反自畫,不則中道弛。
傲然曰山海,不了可齋耻。
可齋何人斯,故家振番水。
束髮讀父書,介特固若是。
幼蒙玉堂印,壯授盤洲記。
至於自肯時,不見兩君子。
黄河可爲带,太山可如礪。
悠然君子心,無同亦無異。
“可斋何人斯”韵律对照
仄平仄平○,仄仄平仄仄。
滥觞学沧溟,弗至吾弗已。
仄仄平平平,仄平平仄仄。
九仞规成功,弗成吾弗止。
平○仄仄平,仄仄仄平仄。
方其未至时,傍睨岂知此。
仄○仄平仄,仄仄仄仄仄。
及其既成後,岂暇顾傍睨。
仄平平仄平,仄仄仄平仄。
或云山既高,我则揆诸理。
仄平仄仄○,仄仄仄平仄。
或云海未深,我则反诸己。
仄仄仄平仄,仄仄仄平○。
所立固先定,所诣孰能尼。
仄平仄○仄,仄仄仄○仄。
刻瓜大如斗,浅诺复轻唯。
仄仄仄仄仄,仄仄○仄仄。
甚者反自画,不则中道弛。
仄平仄平仄,仄○仄平仄。
傲然曰山海,不了可斋耻。
仄平平平平,仄平仄平仄。
可斋何人斯,故家振番水。
仄仄仄仄平,仄仄仄仄仄。
束发读父书,介特固若是。
仄平仄平仄,仄仄平平仄。
幼蒙玉堂印,壮授盘洲记。
仄平仄仄平,仄仄仄平仄。
至於自肯时,不见两君子。
平平仄平仄,仄平仄○仄。
黄河可为带,太山可如砺。
平平平仄平,平平仄平仄。
悠然君子心,无同亦无异。
“可斋何人斯”全诗注音
滥觞学沧溟,弗至吾弗已。
九仞规成功,弗成吾弗止。
方其未至时,傍睨岂知此。
及其既成後,岂暇顾傍睨。
或云山既高,我则揆诸理。
或云海未深,我则反诸己。
所立固先定,所诣孰能尼。
刻瓜大如斗,浅诺复轻唯。
甚者反自画,不则中道弛。
傲然曰山海,不了可斋耻。
可斋何人斯,故家振番水。
束发读父书,介特固若是。
幼蒙玉堂印,壮授盘洲记。
至於自肯时,不见两君子。
黄河可为带,太山可如砺。
悠然君子心,无同亦无异。
“可斋何人斯”全诗翻译
译文:
滥觞即源头,学问如广袤的大海,无论怎样努力,我始终未能达到。九仞之规模,尽管有所成就,但仍未能达到我所希望的。当目标尚未实现时,我可以站在一旁观望,却难以了解此事的真相。但当它最终完成时,我已经无暇顾及旁人的目光。有人说山峰高不可测,我则从中揣摩其中的道理;有人说海洋深不可测,我则反思自己的不足。立下的目标虽然早已确立,但能够达到的目标究竟是谁呢?刻下瓜果大小如斗,轻率的承诺却轻易变幻。有时候甚至会自作多情,不守中庸之道。傲然自称山海,却不知可笑;可笑的人又是何许人也,正是家族重振番水。束发读着父辈的书籍,虽然地位特殊却如同是常人。在幼小时候得到玉堂的认可,在长大后传授盘洲的记载。然而当我愿意时,已经不再见到两位前辈。黄河可以当作腰带,太山可以用来砥砺。君子的心境悠然自得,既没有刻意追求同一,也不会随波逐流。
总结:
诗人表达了对学问和成就的追求,虽然努力但未能达到理想状态,同时强调了坚定立志和努力的重要性,以及对自我反思的必要。诗人以山海、瓜果等比喻,突显了追求卓越的决心,最终呼应了君子心境的宁静与超然。
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