hé xiè shí hú xiān shēng jì èr shī yùn qí èr
和谢石湖先生寄二诗韵 其二 🔈
康鼎才来顿解颐,卢能自笑未经师。
分无枫落吴江句,博得池生春草诗。
木李抛将引琼玖,诗筒从此走符移。
蛤蜊龟殻非难办,只问先生汗漫期。
平仄平平仄仄平,平平仄仄仄平平。
平平平仄平平仄,仄仄平平平仄平。
仄仄平平仄平仄,平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
康鼎才來頓解頤,盧能自笑未經師。
分無楓落吳江句,博得池生春草詩。
木李拋將引瓊玖,詩筒從此走符移。
蛤蜊龜殻非難辦,只問先生汗漫期。
平仄平平仄仄平,平平仄仄仄平平。
平平平仄平平仄,仄仄平平平仄平。
仄仄平平仄平仄,平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
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译文:
康鼎刚刚来到,就被颐指导了一番,卢能自嘲说自己还没有经过真正的老师指点。
颐指导分析了无枫落吴江的句子,让卢能广泛涵盖了池塘生春草的诗篇。
接着,颐指导给卢能指出了木李抛将引来了琼玖(指美玉),并鼓励他诗筒从此应走符号的移动之路。
颐指导并非问蛤蜊和龟壳难以如何处理,而是询问先生(指卢能)汗漫期(指何时)能完成一篇诗作。
总结:
这首诗讲述了康鼎和卢能的对话,康鼎作为颐的指导,提点卢能的诗才,鼓励他努力向前。整首诗以对话的形式展开,描绘了古代文人之间的师生关系和诗人创作过程中的追求和探索。
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