xué shè zhū shēng hǎn zhì huò lèi xún yǐ xí bù jiǎng kuì ér chéng yǒng
学舍诸生罕至或累旬倚席不讲愧而成咏 🔈
直舍沈沈掩回廊，古坛槐柳对苍凉。
一囊有客愁饥死，三尺无人问喙长。
瞑据槁梧真用拙，束归高阁分深藏。
日斜广陌驱归鞅，更似笭箵作漫郎。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
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译文：
在郊外的住所里，昏暗的回廊被厚厚地遮掩着，远处的古坛上，槐树和柳树相对，显得凄凉荒凉。
有一个背囊的客人，愁苦饥饿而死去，却没有人关心他长时间的困境。
闭目靠着枯槁的梧桐树，真正地运用着简陋的技能，把束缚的东西放回高高的阁楼，分散深藏。
夕阳西斜，宽阔的大道上，赶着马车回家，看起来更像是一个漫不经心的游荡者。
全文
总结：
这篇古文描写了一处幽静的住所，回廊被阴暗地遮掩着，古坛上的槐树和柳树在苍凉的景色中对望。文中提到一个背囊的客人，他因愁苦饥饿而死，但无人问津。接着，描述了作者闭目靠在枯槁的梧桐树边，运用着简陋的技能，将束缚之物放回高阁深处。最后，夕阳西斜，宽阔的大道上，有人驾驶着马车回家，仿佛是一个漫不经心的游荡者。整篇古文情感沉郁，寓意深刻。
这首诗《学舍诸生罕至或累旬倚席不讲愧而成咏》是宋代诗人宋祁创作的。这首诗可以归类为"抒情"和"咏物"两个标签。
赏析：
这首诗描写了一幅宁静而充满思考的画面。学舍内外，回廊、古坛、槐柳，构成了一幅宁静的场景。诗人通过描写这个场景，表达了他对学子们稀缺而珍贵的求学机会的思考和感叹。
首节描述了学舍的景象，古坛、槐柳为整个场景增添了古老和幽静的氛围。第二节强调了学子们的珍贵，形象地表现了他们愿意吃苦受累，但却鲜有人来询问他们的进展和感受。这一部分反映了诗人对学子们坚韧不拔的品质的赞美和同情。
第三节以"瞑据槁梧真用拙"表现了学子们专注于学业，不计回报，为追求真知而努力。最后一节则以"日斜广陌驱归鞅"表达了学子们的漫长求学之路，生活仿佛漫长的旅程，但他们依然坚韧不拔。
这首诗通过描写学舍的景象和表现学子们的精神品质，传达了诗人对学子们坚持求学的敬意和思考。
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西风拔地夜飘霙，天惠胪传讲暂停。
病眼昏花逋读史，高谈快论阻横经。
御沟容与冰初合，苑柳扶疏叶未零。
可是太平占上瑞，衰才殊不解丹青。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
歌 (gē)
诸佛村乡在世界，四海三田遍满生。
佛共衆生同一体，衆生是佛之假名。
若欲见佛看三郡，田宅园林处处停。
或飞虚空中扰扰，或掷山水口轰轰。
或结羣朋往来去，或复孤单而独行。
或使白日东西走，或使暗夜巡五更。
或乌或赤而复白，或紫或黑而黄青。
或大或小而新养，或老或少旧时生。
或身腰上有灯火，或羽翼上有琴筝。
或游虚空乱上下，或在草石乱纵横。
或无言行自出宅，或入土抗暂寄生。
或攅木孔为乡贯，或遍草木或窠城。
或转罗网为树巷，或卧土石作阶厅。
诸佛菩萨家如是，只个名为舍卫城。
（同前）。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
次韵钱顗见赠入学听讲 (cì yùn qián yǐ jiàn zèng rù xué tīng jiǎng)
文翁治蜀泽民深，赣守无堪愧士林。
长育务先庠序教，讲磨思见圣贤心。
今兹未肯孤毫善，学者尤宜念寸阴。
三百余篇金石奏，席间愿听得遗音。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
故相国沂公建设学官实宠兹土近闻生徒寖盛姑复慰怀因成拙诗一章奉呈州学官因以勉导来者 (gù xiàng guó yí gōng jiàn shè xué guān shí chǒng zī tǔ jìn wén shēng tú jìn shèng gū fù wèi huái yīn chéng zhuō shī yī zhāng fèng chéng zhōu xué guān yīn yǐ miǎn dǎo lái zhě)
旧学开宏构，斯文耸奥区。
由来汉丞相，善教鲁诸儒。
自昔升堂训，于今避席趋。
照函经满帙，绘壁礼成图。
集讲占庭鱣，怀贤咏谷驹。
道存终拾芥，声滥或逃竽。
一篑宜无止，连城莫自沽。
育材真孟乐，希圣乃顔徒。
寸晷堪轻璧，繁英慎夺朱。
雾蒸还作市，风至即名雩。
晓圃林如泮，春郊水是洙。
从兹弦诵地，不复叹榛芜。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
胡讲书赴张国录讲席之招良月也 (hú jiǎng shū fù zhāng guó lù jiǎng xí zhī zhāo liáng yuè yě)
初日融霜泮水清，鹄袍翔集宿中庭。
先生有道如阳月，太白占祥聚德星。
安定重来阐湖学，横渠端坐讲西铭。
自怜一唯无传久，避席何时觌典刑。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
送颢法师往太原讲兼呈李司徒 (sòng hào fǎ shī wǎng tài yuán jiǎng jiān chéng lǐ sī tú)
近腊辞精舍，幷州谒尚公。
路长山忽尽，塞广雪无穷。
讲席开晴垒，禅衣涉远风。
闻经诸弟子，应满此门中。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
悼陶德芳 (dào táo dé fāng)
袖有银毫刺史章，先生不是薄淮阳。
倦游谁不思三径，勇退今惟见一堂。
讲席有功周子学，义田无愧范公庄。
忍闻耆旧铭旌举，此语吟成泪数行。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
赠成秘校 (zèng chéng mì xiào)
四门嵓下一翘英，满腹诗书学已成。
讲义羣庠初应辟，绦帷罗列尽诸生。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。
书生 (shū shēng)
踉蹡趣讲席，读诵鬭高声。
我亦曾如此，而今白发生。
仄仄平平仄平平，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄，仄仄平仄仄仄平。