xìng zhāi èr shǒu wèi fēn hú lù tí jǔ zuò qí yī
性斋二首为分湖陆提举作 其一 🔈
孔门性不闻,学者失其义。
上中下为三,善与恶为二。
邹洛异而同,韩扬同而异。
不指理不明,不兼气不备。
理无智无愚,气有驳有粹。
本体在涵养,工夫由克治。
立义以居敬,存诚以去僞。
曾思两卷书,学问千古事。
性外无余天,斋中有乐地。
仄平仄仄○,仄仄仄○仄。
仄○仄平○,仄仄仄平仄。
平仄仄平平,平平平平仄。
仄仄仄仄平,仄○仄仄仄。
仄平仄平平,仄仄仄仄仄。
仄仄仄平仄,平平平仄仄。
仄仄仄平仄,平平仄仄仄。
平○仄仄平,仄仄平仄仄。
仄仄平平平,平○仄仄仄。
孔門性不聞,學者失其義。
上中下爲三,善與惡爲二。
鄒洛異而同,韓揚同而異。
不指理不明,不兼氣不備。
理無智無愚,氣有駁有粹。
本體在涵養,工夫由克治。
立義以居敬,存誠以去僞。
曾思兩卷書,學問千古事。
性外無餘天,齋中有樂地。
仄平仄仄○,仄仄仄○仄。
仄○仄平○,仄仄仄平仄。
平仄仄平平,平平平平仄。
仄仄仄仄平,仄○仄仄仄。
仄平仄平平,仄仄仄仄仄。
仄仄仄平仄,平平平仄仄。
仄仄仄平仄,平平仄仄仄。
平○仄仄平,仄仄平仄仄。
仄仄平平平,平○仄仄仄。
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译文:
孔子的教诲并不被人们所忽略,学者们却失去了其真正的含义。诗篇分为上、中、下三部分,善恶为其中的两个要素。邹衍和洛阳虽然有所不同,但在某些方面又有相似之处;韩非和扬雄虽然有共同之处,但在其他方面却有所不同。不明白的地方不要随意表达,不充实内涵不要轻率扩展。理论无所谓智慧或愚昧,而言辞的表达可以是纷杂或精纯。核心精神在于修养的内涵,成功的方法则是通过克制和修治。坚守正义以保持尊严,坚守诚实以摒弃虚伪。曾经深思研读过两卷书,学问是千古之事。人的本性超越了任何天命,斋戒之地成为内心的欢愉之处。
总结:
这首诗探讨了人性、学问和修养之间的关系。它强调了学者在追求知识的过程中应该保持内涵和品德的重要性,不应轻率追求表面的表达。通过对不同学者和思想家的比较,诗人表达了各自的独特观点和方法,最终呼吁人们以正直和真诚的态度去追求学问,同时保持内心的深层修养。
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