“行年五十余”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1：“行年五十余”出自哪首诗？
答案： “行年五十余”出自： 唐代 韩愈的 《送诸葛觉往随州读书》， 是一首五言诗， 诗句拼音为： xíng nián wǔ shí yú ，诗句平仄： ○平仄仄平 。
问题2：“行年五十余”的上一句是什么？
答案：
“行年五十余”的上一句是： 磊落载其腹 , 诗句拼音为： lěi luò zǎi qí fù
，诗句平仄： ○平仄仄平 。
问题3：“行年五十余”的下一句是什么？
答案： “行年五十余”的下一句是： 出守数已六 , 诗句拼音为： chū shǒu shù yǐ liù ，诗句平仄：仄仄仄仄仄。
“行年五十余”全诗
送诸葛觉往随州读书 (sòng zhū gě jué wǎng suí zhōu dú shū)
邺侯家多书，插架三万轴。
一一悬牙签，新若手未触。
为人强记览，过眼不再读。
伟哉羣圣文，磊落载其腹。
行年五十余，出守数已六。
京邑有旧庐，不容久食宿。
台阁多官员，无地寄一足。
我虽官在朝，气势日局缩。
屡为丞相言，虽恳不见录。
送行过滻水，东望不转目。
今子从之游，学问得所欲。
入海观龙鱼，矫翮逐黄鹄。
勉为新诗章，月寄三四幅。
仄平平平平，仄仄○仄仄。
仄仄平平平，平仄仄仄仄。
平平平仄仄，○仄仄仄仄。
仄平平仄平，仄仄仄○仄。
○平仄仄平，仄仄仄仄仄。
平仄仄仄平，仄平仄仄仄。
平仄平平平，平仄仄仄仄。
仄平平仄平，仄仄仄仄仄。
仄平平○平，平仄仄仄仄。
仄○○仄仄，平仄仄仄仄。
平仄○平平，仄仄仄仄仄。
仄仄○平平，仄仄仄平仄。
仄平平平平，仄仄○仄仄。
“行年五十余”繁体原文
送諸葛覺往隨州讀書
鄴侯家多書，插架三萬軸。
一一懸牙籤，新若手未觸。
爲人強記覽，過眼不再讀。
偉哉羣聖文，磊落載其腹。
行年五十餘，出守數已六。
京邑有舊廬，不容久食宿。
臺閣多官員，無地寄一足。
我雖官在朝，氣勢日局縮。
屢爲丞相言，雖懇不見錄。
送行過滻水，東望不轉目。
今子從之遊，學問得所欲。
入海觀龍魚，矯翮逐黃鵠。
勉爲新詩章，月寄三四幅。
“行年五十余”韵律对照
仄平平平平，仄仄○仄仄。
邺侯家多书，插架三万轴。
仄仄平平平，平仄仄仄仄。
一一悬牙签，新若手未触。
平平平仄仄，○仄仄仄仄。
为人强记览，过眼不再读。
仄平平仄平，仄仄仄○仄。
伟哉羣圣文，磊落载其腹。
○平仄仄平，仄仄仄仄仄。
行年五十余，出守数已六。
平仄仄仄平，仄平仄仄仄。
京邑有旧庐，不容久食宿。
平仄平平平，平仄仄仄仄。
台阁多官员，无地寄一足。
仄平平仄平，仄仄仄仄仄。
我虽官在朝，气势日局缩。
仄平平○平，平仄仄仄仄。
屡为丞相言，虽恳不见录。
仄○○仄仄，平仄仄仄仄。
送行过滻水，东望不转目。
平仄○平平，仄仄仄仄仄。
今子从之游，学问得所欲。
仄仄○平平，仄仄仄平仄。
入海观龙鱼，矫翮逐黄鹄。
仄平平平平，仄仄○仄仄。
勉为新诗章，月寄三四幅。
“行年五十余”全诗注音
邺侯家多书，插架三万轴。
一一悬牙签，新若手未触。
为人强记览，过眼不再读。
伟哉羣圣文，磊落载其腹。
行年五十余，出守数已六。
京邑有旧庐，不容久食宿。
台阁多官员，无地寄一足。
我虽官在朝，气势日局缩。
屡为丞相言，虽恳不见录。
送行过滻水，东望不转目。
今子从之游，学问得所欲。
入海观龙鱼，矫翮逐黄鹄。
勉为新诗章，月寄三四幅。
“行年五十余”全诗翻译
译文：
邺侯家里有很多书籍，书架上摆满了三万卷书。每一本书都像是悬挂着牙签一样，全新得连手指都未曾触摸过。
他为了自己能够牢牢记住所阅读的内容，努力阅读，但一旦过眼即忘，再也不会重读。这些伟大的圣贤文献，内容广博而深刻，被他信手拈来，融会贯通。
已经过了五十多个春秋，他已经六次出任守职。京城有他旧时的住宅，可如今却不能容纳他久住，食宿也不再如从前般安逸。
台阁里虽然有许多官员，却无地可以容身一脚。即使我作为一名朝臣，但气势日渐衰弱，逐渐局限了自己。我曾多次恳切地向丞相言说，但虽然真诚，也未能得到录用。
送行时，经过河水边，东望的目光却没有转移。如今你们追随他游历，学问得到了满足。你们入海观看龙游鱼戏，矫健的羽翼追逐黄鹤。勉励自己写下新的诗篇，寄予他们三四首。
全诗通过描述邺侯家中丰富的藏书，他读书的方法和忘记的情况，以及他多次出任守职、但遭遇失意的境况。诗人也表达了对古代文献的敬仰，以及对后辈有所鼓励和期待的态度。整体氛围庄重而豪放，充满了古代士人的气概。
“行年五十余”总结赏析
赏析：
这是韩愈创作的《送诸葛觉往随州读书》一诗，描写了送别诸葛觉远赴随州读书的情景，同时抒发了诗人自己的感慨和期望。
首先，诗人以叙述诸葛觉家中的壮丽书籍为引子，以“邺侯家多书，插架三万轴”来展示了诸葛觉的家庭背景，突显了他的学识渊博。而“一一悬牙签，新若手未触”则表明这些书籍都是全新的，尚未被触摸，为后文送别之意埋下伏笔。
接着，诗人表达了对诸葛觉的敬佩，他强调诸葛觉过目不忘，称其“为人强记览，过眼不再读”。这种能力显示了诸葛觉在学术方面的出色才华，也为其未来的学术成就预示了美好的前景。
随后，诗人提到了自己的官职和困境，他虽然在朝廷有一席之地，但却感到局限和不满。他多次为自己的处境向丞相诉苦，却依然未能得到支持和录用，表现出一种志不得伸、才华未得重用的沮丧情绪。
最后，诗人表达了对诸葛觉的送别之情，诸葛觉将远赴随州求学，诗人期望他能在那里取得学问上的成就，因此写下了“送行过滻水，东望不转目。今子从之游，学问得所欲。”这些话语。诗末提到了观赏自然景物和创作诗歌的情景，表现了诸葛觉在学海中的自由与追求。
总的来说，这首诗以送别之情为主线，通过描写诸葛觉的家庭背景、学识才华，以及诗人自己的官场困境和期望，展示了韩愈对友人的敬佩和鼓励，同时也反映了他对自己境遇的不满。整体上，这首诗既有抒发感情的抒情成分，又有对人生、学问、官场的思考，具有较高的文学价值。
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