“置书不读谈虚无”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“置书不读谈虚无”出自哪首诗?
答案: “置书不读谈虚无”出自: 宋代 陆游的 《读书》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: zhì shū bù dú tán xū wú ,诗句平仄: 仄平仄仄平平平 。
问题2:“置书不读谈虚无”的上一句是什么?
答案:
“置书不读谈虚无”的上一句是: 慷慨自信宁免愚 , 诗句拼音为: kāng kǎi zì xìn níng miǎn yú
,诗句平仄: 仄平仄仄平平平 。
问题3:“置书不读谈虚无”的下一句是什么?
答案: “置书不读谈虚无”的下一句是: 谁其始为此创疽 , 诗句拼音为: shuí qí shǐ wèi cǐ chuàng jū ,诗句平仄:平○仄平仄仄平。
“置书不读谈虚无”全诗
读书 (dú shū)
两眼欲读天下书,力虽不迨志有余。
千载欲追圣人徒,慷慨自信宁免愚。
置书不读谈虚无,谁其始为此创疽。
古时泽被禽与鱼,博施所以为唐虞。
正使老释信不诬,为我未免近杨朱。
高轩大旆塞路衢,台阁尊显来于于。
安得禹皋日陈谟,沾濡四表无焦枯。
坐令事业见真儒,老农不恨老耕鉏。
仄仄仄仄平仄平,仄平仄仄仄仄平。
平仄仄平仄平平,仄仄仄仄平仄平。
仄平仄仄平平平,平○仄平仄仄平。
仄平仄仄平仄平,仄仄仄仄平平平。
○仄仄仄仄仄平,平仄仄仄仄平平。
平平仄仄仄仄平,平仄平仄平平平。
平仄仄平仄平平,○平仄仄平平平。
仄仄仄仄仄平平,仄平仄仄仄平平。
“置书不读谈虚无”繁体原文
讀書
兩眼欲讀天下書,力雖不迨志有餘。
千載欲追聖人徒,慷慨自信寧免愚。
置書不讀談虛無,誰其始爲此創疽。
古時澤被禽與魚,博施所以爲唐虞。
正使老釋信不誣,爲我未免近楊朱。
高軒大旆塞路衢,臺閣尊顯來于于。
安得禹皋日陳謨,沾濡四表無焦枯。
坐令事業見真儒,老農不恨老耕鉏。
“置书不读谈虚无”韵律对照
仄仄仄仄平仄平,仄平仄仄仄仄平。
两眼欲读天下书,力虽不迨志有余。
平仄仄平仄平平,仄仄仄仄平仄平。
千载欲追圣人徒,慷慨自信宁免愚。
仄平仄仄平平平,平○仄平仄仄平。
置书不读谈虚无,谁其始为此创疽。
仄平仄仄平仄平,仄仄仄仄平平平。
古时泽被禽与鱼,博施所以为唐虞。
○仄仄仄仄仄平,平仄仄仄仄平平。
正使老释信不诬,为我未免近杨朱。
平平仄仄仄仄平,平仄平仄平平平。
高轩大旆塞路衢,台阁尊显来于于。
平仄仄平仄平平,○平仄仄平平平。
安得禹皋日陈谟,沾濡四表无焦枯。
仄仄仄仄仄平平,仄平仄仄仄平平。
坐令事业见真儒,老农不恨老耕鉏。
“置书不读谈虚无”全诗注音
两眼欲读天下书,力虽不迨志有余。
千载欲追圣人徒,慷慨自信宁免愚。
置书不读谈虚无,谁其始为此创疽。
古时泽被禽与鱼,博施所以为唐虞。
正使老释信不诬,为我未免近杨朱。
高轩大旆塞路衢,台阁尊显来于于。
安得禹皋日陈谟,沾濡四表无焦枯。
坐令事业见真儒,老农不恨老耕鉏。
“置书不读谈虚无”全诗翻译
译文:
归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故,读书的本意原在于黎民百姓。
灯下读书,眼神已大不如从前了。却还是阅读完了两万的蝇头小字。
注释:
(1)归志:返回的念头。
(2)宁无:难道没有。
(3)元元:指人民。
(4)课:诗中作阅读解。
(5)蝇头:比喻字小的和苍蝇头一样。
“置书不读谈虚无”总结赏析
赏析:
陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统,以现实主义风格为主,立足于时代,“归老宁无五亩园,读书本意在元元。”一二句直抒胸臆,说自己读书 是为了人民,前两句不重情节画面,而是把事实压缩在极其精炼的诗句内,着重抒写自己的主观感受,具有高度的概括性和强烈的抒情性。一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。也显示诗人不为五斗米折腰的情操。在封建时代,能提出“读书本意在元元”,把读书看做是为百姓而读,展现了诗人的可贵。
三四句是写实,具有二个特点:一是细节的真实性,灯下读书,眼神已大不如从前了。写这首诗时,诗人已经是老人了,透过诗句,诗人灯下读书的形象出现在眼前。二是具体描写方式的客观性,一盏青灯为何出现在陆游的诗中,因为是其读书生涯中最为重要的一件物体,故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。作者通过对现实生活的客观,具体的描写,从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情,尽管明白如话,浅显平淡,但却浅中有深,平中有奇。把诗人在孤灯之下,老眼昏花地阅读蝇头小字的场景,维妙维肖地刻划出来。既是对生活描写,更是对后人告诫,寓意深远。
陆游是一个善于学习的诗人。他提倡“万卷虽多应具眼”,又强调“诗思出门河处元?”他一生之中写出大量优秀诗篇,是与他的苦学精神分不开的。这首《读书》七绝,如同诗人的学习体会,既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况,又表明了他学习是为平民百姓而并无他求的可贵精神。诗言志,诗歌是诗人对人生的歌咏,这是中国自古以来关于诗歌内容的基本要求。从这个角度出发,凡是属于人生的各类内容,都可以被纳入诗人取材的范围,不应有什么事先划定的禁区 。对于主要身份是士人的陆游来说,其生活内容有相当大的部分是在书斋里度过的,读书正是他人生经历的重要组成部分。于是当他要想写诗歌咏其生活内容,表示其人生感慨时,读书便理所当然成为不可或缺的题材。
《读书》虽以读书为题材,但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间,他将目光投向于整个人民,所以他所有的读书诗包括《读书》,仍然充满着对生活的热爱,仍然流露着对生命的感慨,仍然是活色生香,精力充沛,是文学意味十分浓厚的好诗。同时他的读书诗既有现实主义的精神,使他的诗内容充实,热情横溢,显得既沉郁悲壮,又恢宏雄放。从平凡细微当中觅得诗情,写成活泼生动的好诗,一切都取决于诗人是否有灵心慧性。
创作背景:
《读书》一诗作于陆游晚年退居家乡后,夜晚读书,眼神不如以前。却依然心系黎民。于是写下了《读书》。
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