“非孔子兮孰却莱夷”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“非孔子兮孰却莱夷”出自哪首诗?
答案: “非孔子兮孰却莱夷”出自: 宋代 乐雷发的 《乌乌歌》, 诗句拼音为: fēi kǒng zǐ xī shú què lái yí 。
问题2:“非孔子兮孰却莱夷”的上一句是什么?
答案:
“非孔子兮孰却莱夷”的上一句是: 死诸葛兮能走仲达 , 诗句拼音为: sǐ zhū gě xī néng zǒu zhòng dá
。
问题3:“非孔子兮孰却莱夷”的下一句是什么?
答案: “非孔子兮孰却莱夷”的下一句是: 噫 , 诗句拼音为: yī ,诗句平仄:○。
“非孔子兮孰却莱夷”全诗
乌乌歌 (wū wū gē)
莫读书,莫读书,惠施五车今何如。
请君为我焚却离骚赋,我亦为君劈碎太极图。
朅来相就饮斗酒,听我仰天歌乌乌。
深衣大带讲唐虞,不如长缨系单于。
吮豪搦管赋子虚,不如快鞭跃的卢。
君不见前年贼兵破巴渝,今年贼兵屠成都。
风尘澒洞兮豺虎塞途,杀人如麻兮流血成湖。
眉山书院嘶哨马,浣花草堂巢妖狐。
何人笞中行,何人缚可汗。
何人丸泥封函谷,何人三箭定天山。
大冠若箕兮高剑拄颐,朝谈回轲兮夕讲濂伊。
绶若若兮印累累,九州博大兮君今何之。
有金须碎作仆姑,有铁须铸作蒺藜。
我当赠君以湛卢青萍之剑,君当报我以太乙白鹊之旗。
好杀贼奴取金印,何用区区章句为。
死诸葛兮能走仲达,非孔子兮孰却莱夷。
噫,歌乌乌兮使我心不怡。
莫读书,成书痴。
仄仄平,仄仄平,仄仄仄平平平○。
仄平平仄平仄○平仄,仄仄平平仄仄仄仄平。
仄平○仄仄仄仄,○仄仄平平平平。
○○仄仄仄平平,仄○○平仄平平。
仄平仄仄仄仄平,仄○仄平仄仄平。
平仄仄平平仄平仄平平,平平仄平平平平。
平平仄仄平平仄仄平,仄平○平平平仄平平。
平平平仄平○仄,仄平仄平平平平。
平平平○○,平平仄仄仄。
平平平○○平仄,平平○仄仄平平。
仄○仄平平平仄仄平,平平○○平仄仄平平。
仄仄仄平仄○○,仄平仄仄平平平平平。
仄平平仄仄仄平,仄仄平仄仄仄平。
仄○仄平仄仄平平平平仄,平○仄仄仄仄仄仄仄平平。
仄仄仄平仄平仄,平仄平平平仄平。
仄平仄平平仄仄仄,平仄仄平仄仄平平。
○,平平平平仄仄平仄平。
仄仄平,平平平。
“非孔子兮孰却莱夷”繁体原文
烏烏歌
莫讀書,莫讀書,惠施五車今何如。
請君爲我焚却離騷賦,我亦爲君劈碎太極圖。
朅來相就飲斗酒,聽我仰天歌烏烏。
深衣大带講唐虞,不如長纓繫單于。
吮豪搦管賦子虛,不如快鞭躍的盧。
君不見前年賊兵破巴渝,今年賊兵屠成都。
風塵澒洞兮豺虎塞途,殺人如麻兮流血成湖。
眉山書院嘶哨馬,浣花草堂巢妖狐。
何人笞中行,何人縛可汗。
何人丸泥封函谷,何人三箭定天山。
大冠若箕兮高劍拄頤,朝談回軻兮夕講濂伊。
綬若若兮印纍纍,九州博大兮君今何之。
有金須碎作僕姑,有鐵須鑄作蒺藜。
我當贈君以湛盧青萍之劍,君當報我以太乙白鵲之旗。
好殺賊奴取金印,何用區區章句爲。
死諸葛兮能走仲達,非孔子兮孰却萊夷。
噫,歌烏烏兮使我心不怡。
莫讀書,成書癡。
“非孔子兮孰却莱夷”全诗注音
莫读书,莫读书,惠施五车今何如。
请君为我焚却离骚赋,我亦为君劈碎太极图。
朅来相就饮斗酒,听我仰天歌乌乌。
深衣大带讲唐虞,不如长缨系单于。
吮豪搦管赋子虚,不如快鞭跃的卢。
君不见前年贼兵破巴渝,今年贼兵屠成都。
风尘澒洞兮豺虎塞途,杀人如麻兮流血成湖。
眉山书院嘶哨马,浣花草堂巢妖狐。
何人笞中行,何人缚可汗。
何人丸泥封函谷,何人三箭定天山。
大冠若箕兮高剑拄颐,朝谈回轲兮夕讲濂伊。
绶若若兮印累累,九州博大兮君今何之。
有金须碎作仆姑,有铁须铸作蒺藜。
我当赠君以湛卢青萍之剑,君当报我以太乙白鹊之旗。
好杀贼奴取金印,何用区区章句为。
死诸葛兮能走仲达,非孔子兮孰却莱夷。
噫,歌乌乌兮使我心不怡。
莫读书,成书痴。
“非孔子兮孰却莱夷”全诗翻译
译文:
莫读书,莫读书,惠施五车今何如。
请你为我将离骚赋烧成灰,我也为你把太极图撕得粉碎。
相约来共饮斗酒,听我仰天高唱乌乌之声。
身穿深衣,系上宽大的腰带,倒不如戴上高缨,仿佛是系在单于(匈奴君主)头上。
吮吸美酒,吹奏竹管,写文章虚假虚夸,还不如挥鞭策马,骑着敏捷的卢马。
你难道没见过前年贼兵入侵巴渝,去年贼兵屠戮成都。
风尘弥漫,豺虎横行,山路被堵塞,杀戮如麻,鲜血流成湖。
眉山的书院里响起嘶叫声,草堂中栖息着妖狐。
有谁能鞭笞中行(指曹操),有谁能捆绑可汗(指匈奴君主)。
有谁能将金须碎作仆姑(指曹操的胡须),有谁能将铁须铸成蒺藜(指关羽的长须)。
我将赠送你湛卢青萍之剑,你应当回报我太乙白鹊之旗。
喜欢斩杀贼奴,夺取金印,又何需困扰于琐碎的文章。
虽然诸葛亮能在危难中逃脱,走过仲达(指司马懿),但他也不是孔子,孰能及得上莱夷(指周公旦)。
唉,这歌声乌乌地唱着,使我心情不愉快。
莫去读书,成了书呆子。
总结:
诗人以一种不屑的语气,嘲讽了读书的功利和虚华,借用历史典故和比喻,表达了对当时社会的不满,同时突显了崇尚武勇的情感。他认为纷繁的学问和辞藻不如坚定的意志和刚强的行动来解决问题,呼唤着勇气和担当。
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