“南斋读书处”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“南斋读书处”出自哪首诗?
答案: “南斋读书处”出自: 宋代 苏轼的 《和子由记园中草木十一首 其四》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: nán zhāi dú shū chù ,诗句平仄: 平平仄平仄 。
问题2:“南斋读书处”的上一句是什么?
答案:
“南斋读书处”的上一句是: 如有夙昔约 , 诗句拼音为: rú yǒu sù xī yuē
,诗句平仄: 平平仄平仄 。
问题3:“南斋读书处”的下一句是什么?
答案: “南斋读书处”的下一句是: 乱翠晓如泼 , 诗句拼音为: luàn cuì xiǎo rú pō ,诗句平仄:仄仄仄○仄。
“南斋读书处”全诗
和子由记园中草木十一首 其四 (hé zǐ yóu jì yuán zhōng cǎo mù shí yī shǒu qí sì)
萱草虽微花,孤秀能自拔。
亭亭乱叶中,一一劳心插。
牵牛独何畏,诘曲自芽蘖。
走寻荆与榛,如有夙昔约。
南斋读书处,乱翠晓如泼。
偏工贮秋雨,岁岁坏篱落。
平仄平平平,平仄平仄仄。
平平仄仄○,仄仄○平仄。
○平仄平仄,仄仄仄平仄。
仄平平仄平,○仄仄仄仄。
平平仄平仄,仄仄仄○仄。
平平仄平仄,仄仄仄平仄。
“南斋读书处”繁体原文
和子由記園中草木十一首 其四
萱草雖微花,孤秀能自拔。
亭亭亂葉中,一一勞心插。
牽牛獨何畏,詰曲自芽蘗。
走尋荆與榛,如有夙昔約。
南齋讀書處,亂翠曉如潑。
偏工貯秋雨,歲歲壞籬落。
“南斋读书处”韵律对照
平仄平平平,平仄平仄仄。
萱草虽微花,孤秀能自拔。
平平仄仄○,仄仄○平仄。
亭亭乱叶中,一一劳心插。
○平仄平仄,仄仄仄平仄。
牵牛独何畏,诘曲自芽蘖。
仄平平仄平,○仄仄仄仄。
走寻荆与榛,如有夙昔约。
平平仄平仄,仄仄仄○仄。
南斋读书处,乱翠晓如泼。
平平仄平仄,仄仄仄平仄。
偏工贮秋雨,岁岁坏篱落。
“南斋读书处”全诗注音
萱草虽微花,孤秀能自拔。
亭亭乱叶中,一一劳心插。
牵牛独何畏,诘曲自芽蘖。
走寻荆与榛,如有夙昔约。
南斋读书处,乱翠晓如泼。
偏工贮秋雨,岁岁坏篱落。
“南斋读书处”全诗翻译
译文:
在下对这首诗进行翻译如下,保留“
”符号:
萱草虽微花,孤秀能自拔。
尽管萱草虽然小,却能够独自挺立而不屈服。
亭亭乱叶中,一一劳心插。
挺拔的叶子间,一一费心地生长。
牵牛独何畏,诘曲自芽蘖。
牵牛花独自怎会畏惧,从曲折处自然生长。
走寻荆与榛,如有夙昔约。
走遍寻找荆棘与榛木,仿佛有着久远的约定。
南斋读书处,乱翠晓如泼。
在南边斋堂读书的地方,清晨时翠绿的景色如泼墨画一般。
偏工贮秋雨,岁岁坏篱落。
偏爱务农储存秋雨,岁复年复篱笆破损。
总结:
此诗写萱草、牵牛花以及南斋读书等景物,通过描述它们各自的特点和生长状态,表达了它们顽强而坚韧的生命力。诗人观察自然,感悟其中的美妙与坚强,使得这些微小的植物成为表达诗人情感的象征,赞颂了它们在世间自然界中的独特价值。整首诗情感真挚,描写细腻,富有意境和生活气息。
“南斋读书处”总结赏析
赏析:这首苏轼的古诗《和子由记园中草木十一首 其四》以描写萱草为主题,展现了萱草的生命力和坚韧品质。
诗中首先以“萱草虽微花,孤秀能自拔”来描写萱草虽然微小,但它们的坚韧和自立自强的特质。接着,诗人以“亭亭乱叶中,一一劳心插”表现出萱草在茂密的叶子中,孤独而勤劳地自行生长。
诗中的“牵牛独何畏,诘曲自芽蘖”表达了牵牛花的坚强和顽强,即使在崎岖的地方也能顽强地生长和繁衍。而“走寻荆与榛,如有夙昔约”则强调了自然界中各种植物之间的默契和相互影响。
在诗的后半部分,诗人将视线转向了南斋读书处,描绘了清晨的景色,用“乱翠晓如泼”形容了绿叶在晨光下的生动画面。最后,诗人提到“偏工贮秋雨,岁岁坏篱落”,表达了萱草不断努力储存秋雨,但篱落依然年复一年地破损,这也反映出生命的坚强和不懈的努力。
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