“人物图绘”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1：“人物图绘”出自哪首诗？
答案： “人物图绘”出自： 宋代 李纲的 《渊圣皇帝题十八学士颂》， 诗句拼音为： rén wù tú huì 。
问题2：“人物图绘”的上一句是什么？
答案：
“人物图绘”的上一句是： 识其姓名 , 诗句拼音为： shí qí xìng míng
。
问题3：“人物图绘”的下一句是什么？
答案： “人物图绘”的下一句是： 及兹宸藻 , 诗句拼音为： jí zī chén zǎo ，诗句平仄：仄平平仄。
“人物图绘”全诗
渊圣皇帝题十八学士颂 (yuān shèng huáng dì tí shí bā xué shì sòng)
英英策府，十八学士。
森如骥騄，才德兼备。
太宗御之，六辔耳耳。
嘶风籋云，一日千里。
丹青之妙，写于缣素。
千载风流，遇之旦暮。
於穆渊圣，天纵多能。
游戏翰墨，识其姓名。
人物图绘，及兹宸藻。
是为三绝，万世之宝。
沙漠苦寒，翠华未还。
伤心北顾，喟其涕澘。
安得杰才，如彼诸子。
扶翊中微，国势振起。
岂无赵卒，为御以归。
老臣衰疾，跂而望之。
平平仄仄，仄仄仄仄。
平○仄仄，平仄○仄。
仄平仄平，仄仄仄仄。
平平仄平，仄仄平仄。
平平平仄，仄平平仄。
平仄平平，仄平仄仄。
平仄平仄，平仄平平。
平仄仄仄，仄○仄平。
平仄平仄，仄平平仄。
仄平○仄，仄仄平仄。
平仄仄平，仄平仄平。
平平仄仄，仄○仄○。
平仄仄平，○仄平仄。
平仄○平，仄仄仄仄。
仄平仄仄，平仄仄平。
仄平平仄，仄平仄平。
“人物图绘”繁体原文
淵聖皇帝題十八學士頌
英英策府，十八學士。
森如驥騄，才德兼備。
太宗御之，六轡耳耳。
嘶風籋雲，一日千里。
丹青之妙，寫于縑素。
千載風流，遇之旦暮。
於穆淵聖，天縱多能。
遊戲翰墨，識其姓名。
人物圖繪，及兹宸藻。
是爲三絕，萬世之寶。
沙漠苦寒，翠華未還。
傷心北顧，喟其涕澘。
安得傑才，如彼諸子。
扶翊中微，國勢振起。
豈無趙卒，爲御以歸。
老臣衰疾，跂而望之。
“人物图绘”全诗注音
英英策府，十八学士。
森如骥騄，才德兼备。
太宗御之，六辔耳耳。
嘶风籋云，一日千里。
丹青之妙，写于缣素。
千载风流，遇之旦暮。
於穆渊圣，天纵多能。
游戏翰墨，识其姓名。
人物图绘，及兹宸藻。
是为三绝，万世之宝。
沙漠苦寒，翠华未还。
伤心北顾，喟其涕澘。
安得杰才，如彼诸子。
扶翊中微，国势振起。
岂无赵卒，为御以归。
老臣衰疾，跂而望之。
“人物图绘”全诗翻译
译文：
英英策府，是指担任官职的文学学者，此处指十八位学士。他们都有极高的才华和品德。太宗御之，对他们进行赏识和重用，如同驾驭六匹千里马，听到的是马嘶风声，看到的是连绵的云雾。他们的才华被比喻为红色和青色的颜料绘画在细腻的丝绸上，形容其文学艺术的高超。他们的风采在千年的流转中，就像早晚出现在我们面前一样。
於穆渊圣，指古代尧帝的时代，当时天命神授的圣明君主，掌握着多种才能。他们游戏书法绘画，知道了解他们的姓名，并了解他们绘画中的宫殿美景。这些学士被誉为三绝，被后人珍视为千古之宝。
然而，如今他们已经逝去，就像沙漠的严寒没有了翠绿的华美。此刻回首北方，心中悲伤，唏嘘不已。多希望能够拥有像他们一样的杰出才能，像他们那样的千古名士，辅佐中兴，振兴国家。难道赵国没有一位可以用来辅佐统治的贤臣吗？老臣虽然体衰病痛，但仍然努力朝北方的方向望去，希望能够看到新的希望。
总结：这段古文描述了十八学士的才德，以及他们在太宗时期受到的赏识和重用。他们的文学艺术被比喻为红色和青色的颜料绘画在细腻的丝绸上，形容其高超的才华。这些学士被誉为三绝，被后人珍视为千古之宝。然而，如今他们已经逝去，希望能有新的贤士辅佐国家。
“人物图绘”总结赏析
赏析：
这首《渊圣皇帝题十八学士颂》是李纲创作的一首颂词，歌颂了英英策府的十八位学士，以及他们在太宗时期的杰出才华和忠诚。
首先，诗中描写了这十八位学士的才德兼备，形容他们就像森林中的骏马，充满活力和才华。他们在太宗的座驾前御驾亲征，马嘶风云，一日千里，展现了他们的卓越能力。
诗人还以娴熟的丹青之术，将这十八位学士的风采写在绢素之上，留下了传世之作。他们的风采流传千古，每逢旦夕都能被赞美。
整首诗的核心思想是将这十八位学士与渊圣皇帝相提并论，认为他们同样是天纵多能的人才，不仅在文学艺术方面有杰出的表现，还在政治事务中贡献卓越。他们的画像和文名都成为了万世之宝。
然而，诗末提及沙漠苦寒和翠华未还，可能指向了战乱的局势，以及一些学士可能未能平安归国，这为整首诗增加了一层战乱时代的忧虑情感。
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