“新语能如夏侯湛”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“新语能如夏侯湛”出自哪首诗?
答案: “新语能如夏侯湛”出自: 宋代 梅尧臣的 《依韵答吴安勖太祝》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: xīn yǔ néng rú xià hóu zhàn ,诗句平仄: 平仄平○仄平仄 。
问题2:“新语能如夏侯湛”的上一句是什么?
答案:
“新语能如夏侯湛”的上一句是: 其锋虽锐我敢犯 , 诗句拼音为: qí fēng suī ruì wǒ gǎn fàn
,诗句平仄: 平仄平○仄平仄 。
问题3:“新语能如夏侯湛”的下一句是什么?
答案: “新语能如夏侯湛”的下一句是: 于今穷困人已衰 , 诗句拼音为: yú jīn qióng kùn rén yǐ shuāi ,诗句平仄:平平平仄平仄平。
“新语能如夏侯湛”全诗
依韵答吴安勖太祝 (yī yùn dá wú ān xù tài zhù)
我於文字无一精,少学五言希李陵。
当时巨公特推许,便将格力追西京。
卞和无足定抱宝,乘骥走行天下老。
玉已累人马不逢,皇皇何之饥欲倒。
还思二十居洛阳,公侯接迹论文章。
文章自此日怪奇,每出一篇争诵之。
其锋虽锐我敢犯,新语能如夏侯湛。
于今穷困人已衰,不见悬金规吕览。
乃遭吾子求琢磋,珠玑获斗奈我何。
仄平平仄平仄平,仄仄仄平平仄平。
○平仄平仄平仄,仄○仄仄平平平。
仄○平仄仄仄仄,○仄仄○平仄仄。
仄仄仄平仄仄平,平平平平平仄仄。
平○仄仄平仄平,平平仄仄○平平。
平平仄仄仄仄平,仄仄仄平平仄平。
○平平仄仄仄仄,平仄平○仄平仄。
平平平仄平仄平,仄仄平平平仄仄。
仄平平仄平仄○,平平仄仄仄仄平。
“新语能如夏侯湛”繁体原文
依韻答吳安勗太祝
我於文字無一精,少學五言希李陵。
當時巨公特推許,便將格力追西京。
卞和無足定抱寶,乘驥走行天下老。
玉已累人馬不逢,皇皇何之饑欲倒。
還思二十居洛陽,公侯接跡論文章。
文章自此日怪奇,每出一篇爭誦之。
其鋒雖銳我敢犯,新語能如夏侯湛。
于今窮困人已衰,不見懸金規呂覽。
乃遭吾子求琢磋,珠璣獲斗奈我何。
“新语能如夏侯湛”韵律对照
仄平平仄平仄平,仄仄仄平平仄平。
我於文字无一精,少学五言希李陵。
○平仄平仄平仄,仄○仄仄平平平。
当时巨公特推许,便将格力追西京。
仄○平仄仄仄仄,○仄仄○平仄仄。
卞和无足定抱宝,乘骥走行天下老。
仄仄仄平仄仄平,平平平平平仄仄。
玉已累人马不逢,皇皇何之饥欲倒。
平○仄仄平仄平,平平仄仄○平平。
还思二十居洛阳,公侯接迹论文章。
平平仄仄仄仄平,仄仄仄平平仄平。
文章自此日怪奇,每出一篇争诵之。
○平平仄仄仄仄,平仄平○仄平仄。
其锋虽锐我敢犯,新语能如夏侯湛。
平平平仄平仄平,仄仄平平平仄仄。
于今穷困人已衰,不见悬金规吕览。
仄平平仄平仄○,平平仄仄仄仄平。
乃遭吾子求琢磋,珠玑获斗奈我何。
“新语能如夏侯湛”全诗注音
我於文字无一精,少学五言希李陵。
当时巨公特推许,便将格力追西京。
卞和无足定抱宝,乘骥走行天下老。
玉已累人马不逢,皇皇何之饥欲倒。
还思二十居洛阳,公侯接迹论文章。
文章自此日怪奇,每出一篇争诵之。
其锋虽锐我敢犯,新语能如夏侯湛。
于今穷困人已衰,不见悬金规吕览。
乃遭吾子求琢磋,珠玑获斗奈我何。
“新语能如夏侯湛”全诗翻译
译文:
我对文字毫无精通之处,只略懂五言希李陵。
当年巨公特别赞许我,便把我的才华追逐至西京。
卞和无法确定怀抱何宝,乘骥奔走遍行天下老。
玉已经磨损,马却不遇,悲叹何及饥饿倒下。
我仍思念年轻时在洛阳的二十年,公侯们争相招待,评议我的文章。
自此以后,我的文章才华变得异常奇特,每次发表一篇作品,人们争相吟诵。
尽管作品锋芒锐利,我敢于挑战,新颖的语言能与夏侯湛相媲美。
至今我陷入困境,贫困使我力量衰落,再也没有看到悬赏金与规吕览的存在。
如今遇到贵子寻求相互琢磨,取得了珍贵的宝物,我又能如何。
“新语能如夏侯湛”总结赏析
赏析:这首诗《依韵答吴安勖太祝》是梅尧臣的作品,以五言绝句的形式表达了作者对文学的热爱和对自己文学才华的怀疑。诗中通过自我谦虚和对古代文学巨匠的崇敬,展现了诗人在文学道路上的坚持和自信。
首节以自嘲之辞入题,表明作者文学造诣不高,学问浅薄,自己只会些许李陵的五言诗。然而,正是因为巨公(可能指吴公子吴安勖)的鼓励和认可,才让他有了坚持追求文学的信心。
接着,诗人提到卞和,他是古代文学名家,但却没有固执于一种文学形式,乘着才马,行遍天下,表现出他的开放和包容。这与作者自己的文学探索形成了对比,差距显而易见。
在接下来的几节中,诗人对自己的不足之处和困境有所抱怨,感叹自己的文学成就远不如古代的文学巨匠,而今日之困境更令他感到苦恼。然而,正是这种不满和挫折,激发了他不断创作、追求卓越的动力。
最后,诗人提到了自己的吾子(可能指吴安勖)对他的指点和鼓励,如同琢磋珠玑,使他在文学上有所斩获。这表达了对友情和师生关系的感激,也反映了作者对文学不断进步的信念。
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