“楹宇当年谁教育”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“楹宇当年谁教育”出自哪首诗?
答案: “楹宇当年谁教育”出自: 宋代 鲜于侁的 《赋新繁周表权如诏亭》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: yíng yǔ dāng nián shuí jiào yù ,诗句平仄: 平仄平平平仄仄 。
问题2:“楹宇当年谁教育”的上一句是什么?
答案:
没有上一句,“楹宇当年谁教育”已经是第一句了。
问题3:“楹宇当年谁教育”的下一句是什么?
答案: “楹宇当年谁教育”的下一句是: 榜题今日侈恩章 , 诗句拼音为: bǎng tí jīn rì chǐ ēn zhāng ,诗句平仄:仄平平仄仄平平。
“楹宇当年谁教育”全诗
赋新繁周表权如诏亭 (fù xīn fán zhōu biǎo quán rú zhào tíng)
楹宇当年谁教育,榜题今日侈恩章。
诗书有道传家法,纶綍无私及义方。
肯构新基人共羡,万趍子舍自生光。
喧阗里閈容千骑,尽看承顔拜寿觞。
平仄平平平仄仄,仄平平仄仄平平。
平平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄,仄平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
“楹宇当年谁教育”繁体原文
賦新繁周表權如詔亭
楹宇當年誰教育,榜題今日侈恩章。
詩書有道傳家法,綸綍無私及義方。
肯構新基人共羨,萬趍子舍自生光。
喧闐里閈容千騎,盡看承顔拜壽觴。
“楹宇当年谁教育”韵律对照
平仄平平平仄仄,仄平平仄仄平平。
楹宇当年谁教育,榜题今日侈恩章。
平平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
诗书有道传家法,纶綍无私及义方。
仄仄平平平仄仄,仄平仄仄仄平平。
肯构新基人共羡,万趍子舍自生光。
平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
喧阗里閈容千骑,尽看承顔拜寿觞。
“楹宇当年谁教育”全诗注音
楹宇当年谁教育,榜题今日侈恩章。
诗书有道传家法,纶綍无私及义方。
肯构新基人共羡,万趍子舍自生光。
喧阗里閈容千骑,尽看承顔拜寿觞。
“楹宇当年谁教育”全诗翻译
译文:
楹宇当年谁教育,榜题今日侈恩章。
诗书有道传家法,纶缕无私及义方。
肯构新基人共羡,万驱子舍自生光。
喧阗里康容千骑,尽看承颜拜寿觞。
总结:
这首古文表达了对受教育者的崇敬和对学识的推崇。楹宇之间的墙壁曾经是谁为教育而建立的?而如今榜题上刻下的诗文荣耀犹如恩泽的章程。诗书之道是传承家族的规范,而纶缕之学则无私地引导人们向正义之方前进。诗人表示愿意共同称赞那些勇于开拓新知识的人,他们为社会注入了新的生机,犹如万驱之子舍散发出自己的光芒。在这热闹的场景中,千骑承颜齐拜寿觞,庆祝着这些受人尊崇的学者们。
“楹宇当年谁教育”总结赏析
赏析:这首诗《赋新繁周表权如诏亭》是唐代诗人鲜于侁所作,表达了对文化传承和社会发展的深刻思考。
首句"楹宇当年谁教育"意指古代文化建筑如何传承和维护,暗示了历史的长河和文化的传承。"榜题今日侈恩章"提到如今对功绩的奖赏,可能已经有些过于奢侈。这两句表明了诗人对过去和现在的对比思考。
接下来的两句"诗书有道传家法,纶綍无私及义方"强调了文化的重要性和其对社会规范的影响。"肯构新基人共羡"表达了对文化新发展的期望和赞美。"万趍子舍自生光"则强调了每个人都应该自己努力,为社会的繁荣出一份力。
最后两句"喧阗里閈容千骑,尽看承顔拜寿觞"描述了庆典的场景,暗示了社会的繁荣和欢庆。整首诗通过对文化传承和社会发展的思考,表达了诗人对社会进步和繁荣的热切期望。
标签: 社会思考、文化传承、社会发展、庆典。
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