“仍见先生善设科”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“仍见先生善设科”出自哪首诗?
答案: “仍见先生善设科”出自: 宋代 苏辙的 《和胡教授蒙太守策试诸生》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: réng jiàn xiān shēng shàn shè kē ,诗句平仄: 平仄平平仄仄平 。
问题2:“仍见先生善设科”的上一句是什么?
答案:
“仍见先生善设科”的上一句是: 岂惟太守知为政 , 诗句拼音为: qǐ wéi tài shǒu zhī wéi zhèng
,诗句平仄: 平仄平平仄仄平 。
问题3:“仍见先生善设科”的下一句是什么?
答案: 没有下一句,“仍见先生善设科”已经是最后一句了。
“仍见先生善设科”全诗
和胡教授蒙太守策试诸生 (hé hú jiào shòu méng tài shǒu cè shì zhū shēng)
着籍初同阙里多,采芹先致鲁风和。
欲将大策观胸胆,尽召中堂列雁鹅。
终日正言何忌讳,几人余力尚委蛇。
岂惟太守知为政,仍见先生善设科。
仄仄平平仄仄平,仄平平仄仄平平。
仄平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
平仄平平平仄仄,仄平平仄仄仄平。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
“仍见先生善设科”繁体原文
和胡教授蒙太守策試諸生
著籍初同闕里多,采芹先致魯風和。
欲將大策觀胸膽,盡召中堂列雁鵝。
終日正言何忌諱,幾人餘力尚委蛇。
豈惟太守知爲政,仍見先生善設科。
“仍见先生善设科”韵律对照
仄仄平平仄仄平,仄平平仄仄平平。
着籍初同阙里多,采芹先致鲁风和。
仄平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
欲将大策观胸胆,尽召中堂列雁鹅。
平仄平平平仄仄,仄平平仄仄仄平。
终日正言何忌讳,几人余力尚委蛇。
仄平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平。
岂惟太守知为政,仍见先生善设科。
“仍见先生善设科”全诗注音
着籍初同阙里多,采芹先致鲁风和。
欲将大策观胸胆,尽召中堂列雁鹅。
终日正言何忌讳,几人余力尚委蛇。
岂惟太守知为政,仍见先生善设科。
“仍见先生善设科”全诗翻译
译文:
居住在朝廷官署里的日子里,我多次前往朝廷内外。最初,我以采摘芹菜的名义,先行致贺《鲁风》之作。
我希望能够亲眼见证大胆决策的过程,于是邀请中堂的贤士们一起列队,如同雁鹅一般齐聚一堂。
整日里,我只言片语都是真实而不回避的,从不言语违心。然而,我和其他人相比,实际上还有很多力量未能发挥。
这位太守不仅了解如何治理国家,还很懂得如何选拔优秀人才。
“仍见先生善设科”总结赏析
赏析:
这首诗是苏辙的《和胡教授蒙太守策试诸生》。诗人在表达对学子们刻苦学习、追求进取的精神以及对教育的推崇敬意。
首句描述了在阙里多年学习的场景,描绘了学子初出阙门,前程远大的景象。接着诗人以采芹抒发学子之志,以“采芹”隐喻选择优秀人才。第三句诗人寄语学子们,鼓励他们勇于展现胸怀,积极参与应试。第四句则描述学子们怀抱梦想,积极备考,展现了他们的决心和毅力。接着诗人表达对政治家和教育家的推崇,认为他们既有政治智慧又善于设立科举制度,为国家培养人才起到了积极作用。
“仍见先生善设科”相关诗句:
- 仍见先生善设科 出自 [宋] 苏辙 ·《和胡教授蒙太守策试诸生 》
- 设科久矣何曾见 出自 [宋] 度正 ·《正蒙主文教授大着宠示佳章辄继严韵仰酬盛意之辱兼呈诸契丈幸赐采瞩正皇恐再拜 其一 》
- 鲤庭仍见世科传 出自 [宋] 廖行之 ·《挽刘主簿令二首 其一 》
- 待穆先生设醴无 出自 [宋] 刘克庄 ·《题萧令山则文编二首 其二 》
- 先生休道催科拙 出自 [宋] 苏过 ·《和清源陈观性喜雪 》
- 曾继先生列科举 出自 [宋] 黄通 ·《麻姑山一首赠陈仲父贤良兼泰伯先生 》
- 五柳先生同旧科 出自 [宋] 李彭 ·《寄刘壮舆将赴唐州仪曹 》
- 先生善鼓瑟 出自 [宋] 王安石 ·《杂咏三首 其二 》
- 丈人善吟仍善奕 出自 [宋] 郭祥正 ·《谢锺离中散惠草书 》
- 先生信善择中庸 出自 [宋] 金履详 ·《洞山十咏 中峰 》
- 国子先生更善藏 出自 [宋] 项安世 ·《贺范安抚上事十绝 其四 》
- 善梦先生蝶不归 出自 [宋] 高荷 ·《句 其二 》
- 太学先生善识花 出自 [宋] 邵雍 ·《和王平甫教授赏花处惠茶韵 》
- 先生善诱许升堂 出自 [宋] 林希逸 ·《和後村喜大渊至二首 其一 》
- 先生独善端无意 出自 [宋] 郑集 ·《游休休亭 》
- 设选佛科 出自 [宋] 释德洪 ·《云庵和尚赞三首 其三 》
- 维唐设科 出自 [宋] 岳珂 ·《米元章书简帖赞 》
- 设科发自汉 出自 [宋] 李吕 ·《答官仲儒 》
- 拒谏设科条 出自 [宋] 王洋 ·《舟宿南尉岸下夜夕不寐思丁老小山戏成长韵 》
- 三岁设科目 出自 [宋] 姜特立 ·《陈德承致政一子中舍选次子中漕台与余二息同牓贺之 》