zèng chén cháng wēng
赠陈常翁 🔈
一经教子足三冬，议论孤高有孟公。
学到内融多乐地，心无外慕自春风。
我惭言偃弦歌化，君在周公礼乐中。
三百三千烦指示，许谁蹊径一源通。
仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
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译文：
经过三年的教导子女，可以看出你孤高的风采与孟子公相似。
学到了内在融合的多乐境地，内心不再向外追求，如同春风自然吹拂。
我惭愧地说我的歌曲平淡无奇，而你却在周公的礼乐中脱颖而出。
三百三千繁琐的事物都指引着你，也许有谁能够开辟出一条通往源头的路径呢。
全诗表达了作者对教育的思考与教育者的赞美，他通过三冬的教育使孩子们内化了学习的乐趣，成为像孟子公一样崇高的人物。同时，作者自谦自己的才华，认为自己的音乐无法与受到周公教导的人相比。最后，作者认为教育者面临着繁多的任务，但能找到真正通往内心源头的途径的人却寥寥无几。整首诗抒发了作者对教育的敬意和对人才培养的深刻认识。
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彻骨清风真有韵，醉心常德本来淳。
新栽松菊开三径，旧检方书备六陈。
不是诗翁形美颂，丹青难写自由身。
仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
赠星史胡达翁 (zèng xīng shǐ hú dá wēng)
杜甫拾遗终老去，陈平户牖岂长贫。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
赠竹林翁 (zèng zhú lín wēng)
为竹为花号不同，一般骚雅一般翁。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
次韵刘後村所赠延庆主僧圭复翁诗三首 其二 (cì yùn liú hòu cūn suǒ zèng yán qìng zhǔ sēng guī fù wēng shī sān shǒu qí èr)
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
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仄平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄，平平仄仄仄平平。
仄平平仄平平仄，平仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。