“门外卓卿旃”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“门外卓卿旃”出自哪首诗?
答案: “门外卓卿旃”出自: 宋代 石介的 《留守待制视学 其五》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: mén wài zhuó qīng zhān ,诗句平仄: 平仄仄平平 。
问题2:“门外卓卿旃”的上一句是什么?
答案:
“门外卓卿旃”的上一句是: 诸生动观叹 , 诗句拼音为: zhū shēng dòng guān tàn
,诗句平仄: 平仄仄平平 。
问题3:“门外卓卿旃”的下一句是什么?
答案: 没有下一句,“门外卓卿旃”已经是最后一句了。
“门外卓卿旃”全诗
留守待制视学 其五 (liú shǒu dài zhì shì xué qí wǔ)
翼翼取则地,菁菁乐育篇。
使轓临学舍,台席俯谈筵。
韦相传经旧,文翁唱教先。
诸生动观叹,门外卓卿旃。
仄仄仄仄仄,平平仄仄平。
仄平平仄仄,平仄仄平平。
平仄平平仄,平平仄仄平。
平平仄仄仄,平仄仄平平。
“门外卓卿旃”繁体原文
留守待制視學 其五
翼翼取則地,菁菁樂育篇。
使轓臨學舍,台席俯談筵。
韋相傳經舊,文翁唱教先。
諸生動觀歎,門外卓卿旃。
“门外卓卿旃”韵律对照
仄仄仄仄仄,平平仄仄平。
翼翼取则地,菁菁乐育篇。
仄平平仄仄,平仄仄平平。
使轓临学舍,台席俯谈筵。
平仄平平仄,平平仄仄平。
韦相传经旧,文翁唱教先。
平平仄仄仄,平仄仄平平。
诸生动观叹,门外卓卿旃。
“门外卓卿旃”全诗注音
翼翼取则地,菁菁乐育篇。
使轓临学舍,台席俯谈筵。
韦相传经旧,文翁唱教先。
诸生动观叹,门外卓卿旃。
“门外卓卿旃”全诗翻译
译文:
翼翼地取得地位,草木青翠,有如乐育篇。
使车停在学舍,高台上席间谈笑盈盈。
韦相传承古经典,文翁吟唱教诲先贤。
众多学子受启迪而感慨,门外有贤人高冠旃檀。
总结:
诗人描绘了一个教学场景,学子们虔诚地取得知识,学府内外传承和弘扬着先贤的智慧,学术繁荣,氛围和谐。诗意表达了对古代学术传统的赞美和对学子们的鼓励。
“门外卓卿旃”总结赏析
赏析:: 《留守待制视学 其五》是明代诗人石介的一首诗。这首诗以深沉的情感表达了对学识的推崇和对教育的重视。作者通过描写学子勤奋的学习场景、老师传授知识的情景以及学生和老师之间的师生情感,表达了对学问的珍视和对教育的崇敬。
首节“翼翼取则地,菁菁乐育篇。”展现了学生们刻苦学习的场景,他们争分夺秒地取阅书籍,享受到知识的滋养。这里的“取则地”强调了学生们的专注和用心。
第二节“使轓临学舍,台席俯谈筵。”描述了老师带着学生们来到学堂,共同学习,师生之间形成了一种亲近的氛围。这里的“台席俯谈筵”象征着师生之间的互动和知识的传授。
第三节“韦相传经旧,文翁唱教先。”提到了韦应物和文学先生,他们是古代文化的代表,通过他们的作品和教诲,学生们汲取了古代智慧的精髓。这里的“传经旧”强调了古代文化的传承和延续。
最后一节“诸生动观叹,门外卓卿旃。”表达了学生们对老师和学问的崇敬之情,他们站在学堂门外,心怀敬意,等待着老师的教诲。这里的“卓卿旃”指的是杰出的老师,他们的地位备受尊崇。
标签: 教育、学习、师生情感、文化传承
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