“当时所献策”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“当时所献策”出自哪首诗?
答案: “当时所献策”出自: 宋代 释道潜的 《哭少游学士 其二》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: dāng shí suǒ xiàn cè ,诗句平仄: ○平仄○仄 。
问题2:“当时所献策”的上一句是什么?
答案:
“当时所献策”的上一句是: 游刃无全牛 , 诗句拼音为: yóu rèn wú quán niú
,诗句平仄: ○平仄○仄 。
问题3:“当时所献策”的下一句是什么?
答案: “当时所献策”的下一句是: 考致第一流 , 诗句拼音为: kǎo zhì dì yī liú ,诗句平仄:仄仄仄仄平。
“当时所献策”全诗
哭少游学士 其二 (kū shǎo yóu xué shì qí èr)
念子少年日,豪气吞九州。
读书知穾奥,游刃无全牛。
当时所献策,考致第一流。
论高追贾谊,气胜凌马周。
胜理非空文,灼可资庙谋。
危根易摇动,谓子不好修。
呜呼一齐人,柰彼衆楚咻。
孔门余四科,士岂一律求。
区区事屠钓,崛起为公侯。
数奇信有命,君亦忘怨尤。
平生所着书,字字铿琳球。
子道决不泯,千载传芳猷。
仄仄仄平仄,平仄平仄平。
仄平平仄仄,平仄平平平。
○平仄○仄,仄仄仄仄平。
○平平仄仄,仄○平仄平。
○仄平○平,仄仄平仄平。
平平仄平仄,仄仄仄仄平。
平平仄平平,仄仄仄仄○。
仄平平仄平,仄仄仄仄平。
平平仄平仄,仄仄平平平。
仄平仄仄仄,平仄仄仄平。
平平仄仄平,仄仄平平平。
仄仄仄仄○,平仄○平平。
“当时所献策”繁体原文
哭少游學士 其二
念子少年日,豪氣吞九州。
讀書知穾奧,游刃無全牛。
當時所獻策,考致第一流。
論高追賈誼,氣勝凌馬周。
勝理非空文,灼可資廟謀。
危根易摇動,謂子不好脩。
嗚呼一齊人,柰彼衆楚咻。
孔門餘四科,士豈一律求。
區區事屠釣,崛起爲公侯。
數奇信有命,君亦忘怨尤。
平生所著書,字字鏗琳球。
子道决不泯,千載傳芳猷。
“当时所献策”韵律对照
仄仄仄平仄,平仄平仄平。
念子少年日,豪气吞九州。
仄平平仄仄,平仄平平平。
读书知穾奥,游刃无全牛。
○平仄○仄,仄仄仄仄平。
当时所献策,考致第一流。
○平平仄仄,仄○平仄平。
论高追贾谊,气胜凌马周。
○仄平○平,仄仄平仄平。
胜理非空文,灼可资庙谋。
平平仄平仄,仄仄仄仄平。
危根易摇动,谓子不好修。
平平仄平平,仄仄仄仄○。
呜呼一齐人,柰彼衆楚咻。
仄平平仄平,仄仄仄仄平。
孔门余四科,士岂一律求。
平平仄平仄,仄仄平平平。
区区事屠钓,崛起为公侯。
仄平仄仄仄,平仄仄仄平。
数奇信有命,君亦忘怨尤。
平平仄仄平,仄仄平平平。
平生所着书,字字铿琳球。
仄仄仄仄○,平仄○平平。
子道决不泯,千载传芳猷。
“当时所献策”全诗注音
念子少年日,豪气吞九州。
读书知穾奥,游刃无全牛。
当时所献策,考致第一流。
论高追贾谊,气胜凌马周。
胜理非空文,灼可资庙谋。
危根易摇动,谓子不好修。
呜呼一齐人,柰彼衆楚咻。
孔门余四科,士岂一律求。
区区事屠钓,崛起为公侯。
数奇信有命,君亦忘怨尤。
平生所着书,字字铿琳球。
子道决不泯,千载传芳猷。
“当时所献策”全诗翻译
译文:
念起孩童时光,心中豪气如张弓吞噬九州大地。在读书中领悟深奥的道理,游刃有余,轻松解决难题。当时所提出的计策,让你考中了第一流的学子。在论述高追贾谊和气胜凌马周的观点时,表现出豪情壮志。胜过他人的理论并非空洞无物,而是实实在在可以为国家出谋划策。虽然有些危险,但你坚信子道非同凡响,不会轻易动摇。
唉呀呼,与你一起并肩前行的众多同道中,有着楚地的人们在欢呼你的名字。孔门中的学子有四个科目,而士人岂能只局限于一种标准去追求。从事屠宰、钓鱼这类琐碎事务的过程中,你崛起成为了一位公侯。命运的奇妙和信任的力量使得你不再怀恨怨尤,而是宽宏大量。你一生写下的书籍,每个字都闪烁着智慧的火花,如同珍贵的琳琅玩赏。你的思想将流传千载,为后人传颂不衰。
“当时所献策”总结赏析
这首《哭少游学士 其二》是释道潜的作品,表达了对少游学士的哀悼与赞美之情。以下是赏析:
这首诗以豪放、慷慨之情来追忆少游学士的青年时光。诗人深刻地感受到了少游学士年轻时的雄心壮志,将其比作吞噬整个九州的豪气,显示出他的卓越之气质。
接下来,诗人提到了少游学士的学识与才华。他读书领悟深奥,能够游刃有余地应对各种挑战。这使他在士林中脱颖而出,成为一流之才。作者还将他的气魄与胸怀与古代贤士贾谊、凌马周相提并论,强调了他的非凡之处。
然后,诗人探讨了学士的思想和理念,认为他的思想不仅高超,而且可以为国家出谋划策。然而,作者也指出学士的根基危机四伏,需要精心呵护。
诗中还提到了学士的官场经历,从屠钓之事崛起成为公侯,显示了他的政治才能和命运的变迁。尽管历经坎坷,但他忘怨尤,表现出高尚的品质。
最后,诗人赞美了学士的文才,认为他的文字流传千古,不朽不泯。这首诗以雄奇的笔调,深情的赞美,表达了对少游学士的崇敬和哀思。
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