“曷不旦耘而暮耔”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“曷不旦耘而暮耔”出自哪首诗?
答案: “曷不旦耘而暮耔”出自: 宋代 晁补之的 《追和陶渊明归去来辞》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: hé bù dàn yún ér mù zǐ ,诗句平仄: 。
问题2:“曷不旦耘而暮耔”的上一句是什么?
答案:
“曷不旦耘而暮耔”的上一句是: 俯寸田之荆棘 , 诗句拼音为: fǔ cùn tián zhī jīng jí
,诗句平仄: 。
问题3:“曷不旦耘而暮耔”的下一句是什么?
答案: “曷不旦耘而暮耔”的下一句是: 悲在堂之蟋蟀 , 诗句拼音为: bēi zài táng zhī xī shuài ,诗句平仄:平仄平平仄仄。
“曷不旦耘而暮耔”全诗
追和陶渊明归去来辞 (zhuī hé táo yuān míng guī qù lái cí)
归去来兮,吾无以归奚以归。
既身不足以任责,畏首尾而心悲。
慕往昔之经世,嗟吾力之莫追。
彼辞位而灌园,岂吾今之独非。
雨冥冥而荷笠,榛莽莽而褰衣。
我行野而视天,觉宇大而身微。
乃矜虻蚷,止驱息奔。
背隍筑室,面坂植门。
三绶从褫,图书尚存。
忘瓠落之可忧,比浮海之为樽。
跞太初而游意,弊无极而雕顔。
反国蜗而自足,俯巢幕而亦安。
解予辔之沃濡兮,脱予舝之间关。
识鸟鸣而物华,陶阳气以流观。
悟息渊而消枝,亦墐户而俱还。
惟文字之幼工,则虽老而桓桓。
归去来兮,彼河滨之善游。
或往学而丧生,复裹粮其安求。
善陶生之达情,不与世兮同忧。
实迷途其已远,惧斯人之莫畴。
或待兔守株,或遗剑刻舟。
虽成事之不说,聚悔踰於山丘。
庶西方之至言,聊反闻而逆流。
守一静而为君,亦何往而不休。
已焉哉,一昼一夜成四时。
子之叹川逝不留,颓光不可使东之。
韩终王子乔,汗漫难与期。
俯寸田之荆棘,曷不旦耘而暮耔。
悲在堂之蟋蟀,惭不乐於唐诗。
悟死生之如梦,亘今古而无疑。
平仄平平,平平仄平平仄平。
仄平仄仄仄平仄,仄仄仄平平平。
仄仄仄平平仄,平平仄平仄平。
仄平仄平仄平,仄平平平仄平。
仄平平平○仄,平仄仄平平○。
仄○仄平仄平,仄仄仄平平平。
仄平平?,仄○仄平。
仄平仄仄,仄仄仄平。
○仄○○,平平仄平。
仄○仄平仄平,仄平仄平平平。
仄仄平平平仄,仄平仄平平平。
仄仄平平仄仄,仄平仄平仄平。
仄仄仄平仄平平,仄仄仄平○平。
仄仄平平仄平,平平仄仄平○。
仄仄平平平平,仄○仄平平平。
平平仄平仄平,仄平仄平平平。
平仄平平,仄平平平仄平。
仄仄仄平○平,仄仄平○平平。
仄平平平仄平,仄仄仄平平平。
仄平平○仄仄,仄平平平仄平。
仄仄仄仄平,仄○仄仄平。
平平仄平仄仄,仄仄平平平平。
仄平平平仄平,平仄○平仄平。
仄仄仄平平平,仄平仄平仄平。
仄平平,仄仄仄仄平仄平。
仄平○平仄仄○,平平仄仄仄平平。
平平○仄平,仄仄○仄○。
仄仄平平平仄,仄仄仄平平仄○。
平仄平平仄仄,平仄仄平平平。
仄仄平平○仄,仄平仄平平平。
“曷不旦耘而暮耔”繁体原文
追和陶淵明歸去來辭
歸去來兮,吾無以歸奚以歸。
既身不足以任責,畏首尾而心悲。
慕往昔之經世,嗟吾力之莫追。
彼辭位而灌園,豈吾今之獨非。
雨冥冥而荷笠,榛莽莽而褰衣。
我行野而視天,覺宇大而身微。
乃矜虻蚷,止驅息奔。
背隍築室,面坂植門。
三綬從褫,圖書尚存。
忘瓠落之可憂,比浮海之爲樽。
躒太初而游意,弊無極而彫顔。
反國蝸而自足,俯巢幕而亦安。
解予轡之沃濡兮,脫予舝之間關。
識鳥鳴而物華,陶陽氣以流觀。
悟息淵而消枝,亦墐戶而俱還。
惟文字之幼工,則雖老而桓桓。
歸去來兮,彼河濱之善游。
或往學而喪生,復裹糧其安求。
善陶生之達情,不與世兮同憂。
實迷途其已遠,懼斯人之莫疇。
或待兔守株,或遺劍刻舟。
雖成事之不說,聚悔踰於山丘。
庶西方之至言,聊反聞而逆流。
守一靜而爲君,亦何往而不休。
已焉哉,一晝一夜成四時。
子之歎川逝不留,頹光不可使東之。
韓終王子喬,汗漫難與期。
俯寸田之荆棘,曷不旦耘而暮耔。
悲在堂之蟋蟀,慚不樂於唐詩。
悟死生之如夢,亙今古而無疑。
“曷不旦耘而暮耔”韵律对照
平仄平平,平平仄平平仄平。
归去来兮,吾无以归奚以归。
仄平仄仄仄平仄,仄仄仄平平平。
既身不足以任责,畏首尾而心悲。
仄仄仄平平仄,平平仄平仄平。
慕往昔之经世,嗟吾力之莫追。
仄平仄平仄平,仄平平平仄平。
彼辞位而灌园,岂吾今之独非。
仄平平平○仄,平仄仄平平○。
雨冥冥而荷笠,榛莽莽而褰衣。
仄○仄平仄平,仄仄仄平平平。
我行野而视天,觉宇大而身微。
仄平平?,仄○仄平。
乃矜虻蚷,止驱息奔。
仄平仄仄,仄仄仄平。
背隍筑室,面坂植门。
○仄○○,平平仄平。
三绶从褫,图书尚存。
仄○仄平仄平,仄平仄平平平。
忘瓠落之可忧,比浮海之为樽。
仄仄平平平仄,仄平仄平平平。
跞太初而游意,弊无极而雕顔。
仄仄平平仄仄,仄平仄平仄平。
反国蜗而自足,俯巢幕而亦安。
仄仄仄平仄平平,仄仄仄平○平。
解予辔之沃濡兮,脱予舝之间关。
仄仄平平仄平,平平仄仄平○。
识鸟鸣而物华,陶阳气以流观。
仄仄平平平平,仄○仄平平平。
悟息渊而消枝,亦墐户而俱还。
平平仄平仄平,仄平仄平平平。
惟文字之幼工,则虽老而桓桓。
平仄平平,仄平平平仄平。
归去来兮,彼河滨之善游。
仄仄仄平○平,仄仄平○平平。
或往学而丧生,复裹粮其安求。
仄平平平仄平,仄仄仄平平平。
善陶生之达情,不与世兮同忧。
仄平平○仄仄,仄平平平仄平。
实迷途其已远,惧斯人之莫畴。
仄仄仄仄平,仄○仄仄平。
或待兔守株,或遗剑刻舟。
平平仄平仄仄,仄仄平平平平。
虽成事之不说,聚悔踰於山丘。
仄平平平仄平,平仄○平仄平。
庶西方之至言,聊反闻而逆流。
仄仄仄平平平,仄平仄平仄平。
守一静而为君,亦何往而不休。
仄平平,仄仄仄仄平仄平。
已焉哉,一昼一夜成四时。
仄平○平仄仄○,平平仄仄仄平平。
子之叹川逝不留,颓光不可使东之。
平平○仄平,仄仄○仄○。
韩终王子乔,汗漫难与期。
仄仄平平平仄,仄仄仄平平仄○。
俯寸田之荆棘,曷不旦耘而暮耔。
平仄平平仄仄,平仄仄平平平。
悲在堂之蟋蟀,惭不乐於唐诗。
仄仄平平○仄,仄平仄平平平。
悟死生之如梦,亘今古而无疑。
“曷不旦耘而暮耔”全诗注音
归去来兮,吾无以归奚以归。
既身不足以任责,畏首尾而心悲。
慕往昔之经世,嗟吾力之莫追。
彼辞位而灌园,岂吾今之独非。
雨冥冥而荷笠,榛莽莽而褰衣。
我行野而视天,觉宇大而身微。
乃矜虻蚷,止驱息奔。
背隍筑室,面坂植门。
三绶从褫,图书尚存。
忘瓠落之可忧,比浮海之为樽。
跞太初而游意,弊无极而雕顔。
反国蜗而自足,俯巢幕而亦安。
解予辔之沃濡兮,脱予舝之间关。
识鸟鸣而物华,陶阳气以流观。
悟息渊而消枝,亦墐户而俱还。
惟文字之幼工,则虽老而桓桓。
归去来兮,彼河滨之善游。
或往学而丧生,复裹粮其安求。
善陶生之达情,不与世兮同忧。
实迷途其已远,惧斯人之莫畴。
或待兔守株,或遗剑刻舟。
虽成事之不说,聚悔踰於山丘。
庶西方之至言,聊反闻而逆流。
守一静而为君,亦何往而不休。
已焉哉,一昼一夜成四时。
子之叹川逝不留,颓光不可使东之。
韩终王子乔,汗漫难与期。
俯寸田之荆棘,曷不旦耘而暮耔。
悲在堂之蟋蟀,惭不乐於唐诗。
悟死生之如梦,亘今古而无疑。
“曷不旦耘而暮耔”全诗翻译
译文:
归去来啊,我无法回到何处去。
如今我身份有限,担责任无能,心中忧伤。
怀念往昔那些治国经世的人,叹息自己力量有限,追随不上他们的足迹。
他们辞官后可能在园中耕种,难道我现在是独一无二的吗?
雨雾笼罩,我背着荷包,茂密的草丛里,我扯开衣襟。
我在田野中行走,仰望苍天,感受到宇宙的广阔,自己的渺小。
于是我自怜虫蚁,停止驱赶,也不再急于前行。
背靠山隘,面对坡陀,解下腰带,还留有图书。
忘却葫芦落下的忧愁,与浮海中的船壶相比。
舞蹈在太初时期的思想,摧残无穷无尽的颜容。
返璞归真,以国家蜗牛为家,俯视自己的巢幕也感到安心。
放下缰绳,在沃土上修补,脱掉车轴之间的关系。
懂得鸟鸣中的物华,陶冶阳光中流动的美景。
领悟息渊,将杂乱的枝叶消弭,也墐户归来。
只有文字的工艺是年轻的,即便人老亦能精力充沛。
回去吧,到那边河滨游玩。
或去学习而丧命,或带着粮食安然求学。
善于陶冶情操,不与世俗共忧。
实在是误入了迷途,担心这些人难以捉摸。
或等待兔子守株,或遗失剑而刻舟。
虽然事情未能如愿,但悔恨堆积如山。
唯有西方的至言,才能重新倾听,并逆流而行。
守持内心的宁静,为君主,那又何去何从。
哦,一昼一夜竟然形成四个季节。
你叹息江水流逝不留,光阴飞逝无法使之停止。
韩终王子乔,追求他很困难。
俯身处理寸田的荆棘,为何不是早晨耕作,傍晚锄草。
悲伤在堂上的蟋蟀,愧不快乐于唐诗。
领悟生死如梦幻,贯穿古今,毫无疑虑。
全文总结:此篇古文表达了作者对自己现状的不满和对往昔治国英才的向往,以及对自身能力的无奈和对人生的思考。文章通过自然景物的描写,展现了作者内心的迷茫和焦虑。在逆境中,作者希望能够安于现状,以守一静的心态面对人生。但最终,他深切地感慨时间的流逝和人生的脆弱,认识到人生苦短,只有悟透生死之真谛,才能超越尘世的困扰。
“曷不旦耘而暮耔”总结赏析
《追和陶渊明归去来辞》赏析::
这首古诗由晁补之创作,表达了对陶渊明的景仰和对自己生活境遇的感慨。以下是对这首诗的赏析:
诗人首先以“归去来兮,吾无以归奚以归”开篇,表现了对归去的思念和对现实境遇的困扰。他感到自己似乎无法回到陶渊明那样纯粹的生活状态。
诗中提到“慕往昔之经世,嗟吾力之莫追”,表现了诗人对过去经历和陶渊明的仰慕之情,同时也对自己力量的不足感到遗憾。
诗中描写了大自然的景色,如“雨冥冥而荷笠,榛莽莽而褰衣”以及“我行野而视天,觉宇大而身微”,通过这些描写,诗人表现出对自然的热爱和对自己微小的感受。
诗中提到“背隍筑室,面坂植门”,表现了诗人追求宁静和离世俗的愿望,希望能像陶渊明一样安享宁静。
诗人还提到学习和追求知识的重要性,以及对文字的尊重,这反映了古代士人的价值观和对文化的推崇。
最后,诗人表达了对生命短暂和光阴易逝的感叹,以及对文学和思考的珍视。整首诗充满了对陶渊明的敬意和对自己境遇的思考,同时也传达了对自然、知识和生命的深刻感悟。
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