“暂别已束发”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“暂别已束发”出自哪首诗?
答案: “暂别已束发”出自: 宋代 陈造的 《寄二孙 扆》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: zàn bié yǐ shù fā ,诗句平仄: 。
问题2:“暂别已束发”的上一句是什么?
答案:
“暂别已束发”的上一句是: 势若泛驾马 , 诗句拼音为: shì ruò fàn jià mǎ
,诗句平仄: 。
问题3:“暂别已束发”的下一句是什么?
答案: “暂别已束发”的下一句是: 折节殊曩者 , 诗句拼音为: zhé jié shū nǎng zhě ,诗句平仄:○仄平仄仄。
“暂别已束发”全诗
寄二孙 扆 (jì èr sūn yǐ)
阿泰幼傥砀,势若泛驾马。
暂别已束发,折节殊曩者。
诵书口澜翻,昼夜曾不舍。
课肯犯雪供,笔亦挥汗把。
才地校优劣,不在阿儒下。
平时於方兄,眇视真土苴。
念翁少年日,为学不余暇。
混俗类疎放,秉心乃儒雅。
儿今颇肖吾,解笑时苟且。
师匠求有余,好书不外假。
缅怀萤雪边,力倍功更寡。
可用吾季孟,直辈古班贾。
平仄仄仄仄,仄仄仄仄仄。
仄仄仄仄仄,○仄平仄仄。
仄平仄○平,仄仄平仄仄。
仄仄仄仄仄,仄仄平仄仄。
平仄仄平仄,仄仄平平仄。
平平平平平,仄仄平仄○。
仄平仄平仄,平仄仄平仄。
仄仄仄○仄,仄平?平仄。
平平○仄平,仄仄平平○。
平仄平仄平,仄平仄仄仄。
仄平平仄平,仄仄平○仄。
仄仄平仄仄,仄仄仄平仄。
“暂别已束发”繁体原文
寄二孫 扆
阿泰幼儻碭,勢若泛駕馬。
暫別已束髮,折節殊曩者。
誦書口瀾翻,晝夜曾不捨。
課肯犯雪供,筆亦揮汗把。
才地校優劣,不在阿儒下。
平時於方兄,眇視真土苴。
念翁少年日,爲學不餘暇。
混俗類疎放,秉心迺儒雅。
兒今頗肖吾,解笑時苟且。
師匠求有餘,好書不外假。
緬懷螢雪邊,力倍功更寡。
可用吾季孟,直輩古班賈。
“暂别已束发”韵律对照
平仄仄仄仄,仄仄仄仄仄。
阿泰幼傥砀,势若泛驾马。
仄仄仄仄仄,○仄平仄仄。
暂别已束发,折节殊曩者。
仄平仄○平,仄仄平仄仄。
诵书口澜翻,昼夜曾不舍。
仄仄仄仄仄,仄仄平仄仄。
课肯犯雪供,笔亦挥汗把。
平仄仄平仄,仄仄平平仄。
才地校优劣,不在阿儒下。
平平平平平,仄仄平仄○。
平时於方兄,眇视真土苴。
仄平仄平仄,平仄仄平仄。
念翁少年日,为学不余暇。
仄仄仄○仄,仄平?平仄。
混俗类疎放,秉心乃儒雅。
平平○仄平,仄仄平平○。
儿今颇肖吾,解笑时苟且。
平仄平仄平,仄平仄仄仄。
师匠求有余,好书不外假。
仄平平仄平,仄仄平○仄。
缅怀萤雪边,力倍功更寡。
仄仄平仄仄,仄仄仄平仄。
可用吾季孟,直辈古班贾。
“暂别已束发”全诗注音
阿泰幼傥砀,势若泛驾马。
暂别已束发,折节殊曩者。
诵书口澜翻,昼夜曾不舍。
课肯犯雪供,笔亦挥汗把。
才地校优劣,不在阿儒下。
平时於方兄,眇视真土苴。
念翁少年日,为学不余暇。
混俗类疎放,秉心乃儒雅。
儿今颇肖吾,解笑时苟且。
师匠求有余,好书不外假。
缅怀萤雪边,力倍功更寡。
可用吾季孟,直辈古班贾。
“暂别已束发”全诗翻译
译文:
阿泰幼傥砀,势若泛驾马。
暂别已束发,折节殊曩者。
诵书口澜翻,昼夜曾不舍。
课肯犯雪供,笔亦挥汗把。
才地校优劣,不在阿儒下。
平时於方兄,眇视真土苴。
念翁少年日,为学不余暇。
混俗类疎放,秉心乃儒雅。
儿今颇肖吾,解笑时苟且。
师匠求有余,好书不外假。
缅怀萤雪边,力倍功更寡。
可用吾季孟,直辈古班贾。
总结:
诗中作者通过描绘自己年少时的学习过程,展示了刻苦努力、追求卓越的精神。他描述自己幼年时的天资出众,就像是驾驭马匹在势力之中一样。作者离别之际束发表示更加拘谨,折节以示对先贤的尊敬。他日夜不舍地诵读书籍,甘愿在寒雪中刻苦学习,笔下挥洒汗水。作者认为才能的优劣并不在于是否是阿儒的弟子,而是在于个人的努力和才干。他平日里虽然与真土苴相交,但内心对学问向往不已。诗中也表达了对逝去的少年时光的怀念,少年时期因学业繁忙而未能潇洒放纵,但如今在混俗之中仍保持儒雅之心。作者看到自己的孩子在某些方面与自己相似,但也感叹时光荏苒,笑对人生的世俗。最后,他强调师长教诲的重要性,喜爱好书,并感慨岁月如流,希望能在有限的时间中取得更大的成就。通过萤火虫与雪的比喻,强调努力倍增收获。最后,他寄望于能够借鉴先辈的智慧,继续追求卓越,与古代的季孟、班贾一样直面时代的挑战。
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