“青钱两学士”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“青钱两学士”出自哪首诗?
答案: “青钱两学士”出自: 宋代 释道潜的 《寄史院王正仲曾子开二学士》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: qīng qián liǎng xué shì ,诗句平仄: 平○仄仄仄 。
问题2:“青钱两学士”的上一句是什么?
答案:
“青钱两学士”的上一句是: 董职须绝伦 , 诗句拼音为: dǒng zhí xū jué lún
,诗句平仄: 平○仄仄仄 。
问题3:“青钱两学士”的下一句是什么?
答案: “青钱两学士”的下一句是: 班马相并邻 , 诗句拼音为: bān mǎ xiāng bìng lín ,诗句平仄:平仄○○平。
“青钱两学士”全诗
寄史院王正仲曾子开二学士 (jì shǐ yuàn wáng zhèng zhòng céng zǐ kāi èr xué shì)
太史久不作,千秋想前人。
朝廷理故事,董职须绝伦。
青钱两学士,班马相并邻。
婆娑金闺中,婉娈得所亲。
学海扬波澜,词林蔼芳春。
青编炳金雘,允显无曲陈。
翘翘茂令德,谔谔规缙绅。
玉堂行见跻,清切凌紫宸。
野人蹈江海,放浪无边垠。
相思邈何许,共此青桂轮。
仄仄仄仄仄,平平仄平平。
平○仄仄仄,仄仄平仄平。
平○仄仄仄,平仄○○平。
平○平平○,仄仄仄仄○。
仄仄平平○,平平仄平平。
平平仄平仄,仄仄平仄平。
平平仄仄仄,仄仄平仄平。
仄平○仄平,平仄平仄平。
仄平仄平仄,仄○平平平。
○○仄平仄,仄仄平仄平。
“青钱两学士”繁体原文
寄史院王正仲曾子開二學士
太史久不作,千秋想前人。
朝廷理故事,董職須絕倫。
青錢兩學士,班馬相並鄰。
婆娑金閨中,婉孌得所親。
學海揚波瀾,詞林藹芳春。
青編炳金雘,允顯無曲陳。
翹翹茂令德,諤諤規縉紳。
玉堂行見躋,清切凌紫宸。
野人蹈江海,放浪無邊垠。
相思邈何許,共此青桂輪。
“青钱两学士”韵律对照
仄仄仄仄仄,平平仄平平。
太史久不作,千秋想前人。
平○仄仄仄,仄仄平仄平。
朝廷理故事,董职须绝伦。
平○仄仄仄,平仄○○平。
青钱两学士,班马相并邻。
平○平平○,仄仄仄仄○。
婆娑金闺中,婉娈得所亲。
仄仄平平○,平平仄平平。
学海扬波澜,词林蔼芳春。
平平仄平仄,仄仄平仄平。
青编炳金雘,允显无曲陈。
平平仄仄仄,仄仄平仄平。
翘翘茂令德,谔谔规缙绅。
仄平○仄平,平仄平仄平。
玉堂行见跻,清切凌紫宸。
仄平仄平仄,仄○平平平。
野人蹈江海,放浪无边垠。
○○仄平仄,仄仄平仄平。
相思邈何许,共此青桂轮。
“青钱两学士”全诗注音
太史久不作,千秋想前人。
朝廷理故事,董职须绝伦。
青钱两学士,班马相并邻。
婆娑金闺中,婉娈得所亲。
学海扬波澜,词林蔼芳春。
青编炳金雘,允显无曲陈。
翘翘茂令德,谔谔规缙绅。
玉堂行见跻,清切凌紫宸。
野人蹈江海,放浪无边垠。
相思邈何许,共此青桂轮。
“青钱两学士”全诗翻译
译文:
太史久未着文,千秋思念前辈先贤。
朝廷推举贤良,董职必须出类拔萃。
青钱和两位学士,班马彼此相邻。
美女婆娑在金闺中,姿态婉约,备受亲近。
学海汹涌波澜,文学荟萃如春花盛开。
青编与金雘交相辉映,彰显才华,无一篇曲折陈旧。
道德高风亮节,崇高品质成为他们的特征,如绅士般规范着自己。
在玉堂行走,令人肃然起敬,清新灵动超越了紫宸殿。
放浪形骸的野人闯荡江海,无边无际,自由自在。
相思之情遥遥何处,一同分享这桂冠青帝轮冕。
全诗概括:这首诗以古代官员、文人学士的不同命运和境遇为主线,表现了他们的人生经历和追求。诗中通过对青钱、班马、金闺等意象的描绘,展现了不同人物的品质和境遇,突出了学海、词林中才华横溢的文人学士,以及放浪形骸的野人形象。最后,作者通过“相思”二字,抒发了对前辈先贤的怀念之情,以及学识交流的美好愿景。整首诗抒发了作者对古代文人境遇和情感的思考。
“青钱两学士”总结赏析
这首诗《寄史院王正仲曾子开二学士》是由释道潜创作的,诗中表达了对太史(指历史学家)的景仰和对王正仲和曾子开(两位学士)的赞誉。以下是对这首诗的赏析:
这首诗以史院太史久不作为开篇,传达出了对历史学的尊崇和对前人功业的怀念之情。接着,诗人描述了朝廷的政务事务,强调了董职(指太史令)的卓越能力,似乎在期待着更多类似的杰出人才。
然后,诗人提到了两位青钱学士,王正仲和曾子开,他们在朝廷中相邻而居,象征着卓越的学识和才华。句中的"班马相并邻"形象地描绘了他们并肩作战的场景。
接下来,诗人用"婆娑金闺中"的词句来形容两位学士的婉丽和亲和力,似乎是在强调他们的文雅风度。
继而,诗人抒发了对学海的向往和对文学的热爱,将学海比作波澜壮阔的大海,将词林比作芳草丛生的春天,表达了学术和文学的无限魅力。
最后,诗中提到了玉堂、紫宸等宫殿和高官显赫的场景,以及野人蹈江海的画面,强调了不同人生轨迹的多样性和丰富性,但他们都怀有对文学和学术的共同热情。
总之,这首诗以崇拜和褒奖的情感,赞颂了历史学、学术和文学,并将不同人物的生活路径融入其中,展示了多样的人生价值观。标签如下:
赏析:: 诗人表达对历史学和学术的崇拜,褒奖两位学士的卓越才能,以及对文学和学海的热爱。
标签: 抒怀、咏史、赞美
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