“亭午或未粒”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“亭午或未粒”出自哪首诗?
答案: “亭午或未粒”出自: 宋代 葛胜仲的 《送友赴试钜野送之西门时方有外舅之戚极目无聊归不得卧作诗五首却寄以风云入壮怀为韵 其三》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: tíng wǔ huò wèi lì ,诗句平仄: 平仄仄仄仄 。
问题2:“亭午或未粒”的上一句是什么?
答案:
“亭午或未粒”的上一句是: 忍饥哦诗书 , 诗句拼音为: rěn jī ò shī shū
,诗句平仄: 平仄仄仄仄 。
问题3:“亭午或未粒”的下一句是什么?
答案: “亭午或未粒”的下一句是: 先生自不饱 , 诗句拼音为: xiān shēng zì bù bǎo ,诗句平仄:平平仄仄仄。
“亭午或未粒”全诗
送友赴试钜野送之西门时方有外舅之戚极目无聊归不得卧作诗五首却寄以风云入壮怀为韵 其三 (sòng yǒu fù shì jù yě sòng zhī xī mén shí fāng yǒu wài jiù zhī qī jí mù wú liáo guī bù dé wò zuò shī wǔ shǒu què jì yǐ fēng yún rù zhuàng huái wèi yùn qí sān)
寒斋篁竹间,墙屋久不葺。
旁穿及上漏,雨过满床湿。
忍饥哦诗书,亭午或未粒。
先生自不饱,濡沫岂能及。
出门有纷奢,囊空自羞涩。
世事不如意,八九更论十。
问君胡不归,肄业乃其急。
自言苦心志,更觉聦明入。
谁能学仲卿,夜抱牛衣泣。
说经已铿铿,青紫真可拾。
平平平仄○,平仄仄仄仄。
仄○仄仄仄,仄○仄平仄。
仄平平平平,平仄仄仄仄。
平平仄仄仄,平仄仄平仄。
仄平仄平平,平○仄平仄。
仄仄仄○仄,仄仄○○仄。
仄平平仄平,仄仄仄○仄。
仄平仄平仄,○仄平平仄。
平平仄仄平,仄仄平○仄。
仄平仄平平,平仄平仄仄。
“亭午或未粒”繁体原文
送友赴試鉅野送之西門時方有外舅之戚極目無聊歸不得卧作詩五首却寄以風雲入壯懷爲韻 其三
寒齋篁竹間,牆屋久不葺。
旁穿及上漏,雨過滿床濕。
忍饑哦詩書,亭午或未粒。
先生自不飽,濡沫豈能及。
出門有紛奢,囊空自羞澀。
世事不如意,八九更論十。
問君胡不歸,肄業乃其急。
自言苦心志,更覺聦明入。
誰能學仲卿,夜抱牛衣泣。
說經已鏗鏗,青紫真可拾。
“亭午或未粒”韵律对照
平平平仄○,平仄仄仄仄。
寒斋篁竹间,墙屋久不葺。
仄○仄仄仄,仄○仄平仄。
旁穿及上漏,雨过满床湿。
仄平平平平,平仄仄仄仄。
忍饥哦诗书,亭午或未粒。
平平仄仄仄,平仄仄平仄。
先生自不饱,濡沫岂能及。
仄平仄平平,平○仄平仄。
出门有纷奢,囊空自羞涩。
仄仄仄○仄,仄仄○○仄。
世事不如意,八九更论十。
仄平平仄平,仄仄仄○仄。
问君胡不归,肄业乃其急。
仄平仄平仄,○仄平平仄。
自言苦心志,更觉聦明入。
平平仄仄平,仄仄平○仄。
谁能学仲卿,夜抱牛衣泣。
仄平仄平平,平仄平仄仄。
说经已铿铿,青紫真可拾。
“亭午或未粒”全诗注音
寒斋篁竹间,墙屋久不葺。
旁穿及上漏,雨过满床湿。
忍饥哦诗书,亭午或未粒。
先生自不饱,濡沫岂能及。
出门有纷奢,囊空自羞涩。
世事不如意,八九更论十。
问君胡不归,肄业乃其急。
自言苦心志,更觉聦明入。
谁能学仲卿,夜抱牛衣泣。
说经已铿铿,青紫真可拾。
“亭午或未粒”全诗翻译
译文:
寒斋里竹篱之间,墙屋已久未修葺。
四周漏水,雨过后床榻湿透。
忍饥挨饿,却读着诗书,午后可能连饭粒都未曾进食。
先生自己都未曾饱食,何况弟子只是一滴水花,怎能滋润他的口渴。
出门只有一些琐屑奢侈之物,钱囊空空,自己感到羞愧与窘迫。
世事常常不如人意,心中难免感叹八九不及十,指责时光白白浪费。
问先生为何不回家,我等学业未竟,急需求教。自言苦心难舍,愈发觉得头脑聪明。
有谁能学得像仲卿先生那般,晚上抱着牛皮衣哭泣着求学。
读经的声音已经铿锵有力,青紫的字句真可拾取。
全文总结:这篇古文写了一个贫苦的学子在寒斋苦读的情景,生活困苦,世事不顺心,但仍不忘学业,对于学问的渴望和努力,表现了对知识的追求和坚持,同时也表现了对仲卿先生的敬仰之情。
“亭午或未粒”总结赏析
这首诗《送友赴试钜野送之西门时方有外舅之戚极目无聊归不得卧作诗五首却寄以风云入壮怀为韵 其三》是葛胜仲所作,表达了诗人在寒斋之中,一身贫困,屋漏滴水,忍饥苦学诗书的心境。下面是对这首诗的赏析:
这首诗的题目非常长,显示了诗人对于友人的送别之情,同时也暗含了一种生活的困苦和挣扎。诗中以寒斋、墙屋、雨滴、忍饥等描写,勾勒出了一幅清贫之景。诗人表达了自己饱受物质匮乏之苦,却仍然坚守学诗之志的坚定决心。
诗人以自己的亲身经历,反映了当时士人的困顿境地。他们追求知识,却因为生计所迫,常常面临饥寒交迫的境况。然而,诗人并没有放弃,他坚持写诗,希望通过文字传达自己的心声。
最后两句表达了诗人的渴望,他希望能够像仲卿那样,在困难中不忘初心,不断进取,实现自己的抱负。诗人抒发了对知识的渴望和对理想的追求,表现出了坚韧不拔的精神。
标签:
抒情、生活困境、志向、学诗。
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