“去作新安牧”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“去作新安牧”出自哪首诗?
答案: “去作新安牧”出自: 宋代 魏了翁的 《送袁都官知徽州》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: qù zuò xīn ān mù ,诗句平仄: 仄仄平平仄 。
问题2:“去作新安牧”的上一句是什么?
答案:
“去作新安牧”的上一句是: 掉头不肯住 , 诗句拼音为: diào tóu bù kěn zhù
,诗句平仄: 仄仄平平仄 。
问题3:“去作新安牧”的下一句是什么?
答案: “去作新安牧”的下一句是: 班班莱氏衣 , 诗句拼音为: bān bān lái shì yī ,诗句平仄:平平平仄○。
“去作新安牧”全诗
送袁都官知徽州 (sòng yuán dōu guān zhī huī zhōu)
英英蓬省郎,表表秋官属。
剑佩行青霄,扬且鬓双绿。
掉头不肯住,去作新安牧。
班班莱氏衣,粲粲学子服。
归来拜郎罢,堂前问凉燠。
新从天上来,犹带书传馥。
问汝得人谁,袖有两图轴。
骊龙挟风雨,闪电注两目。
甲累独何术,能使同豭鹜。
三十六修鳞,羣鲰荡相逐。
亦有曳其轮,中行而独复。
君家名父子,厥理探已熟。
人生宇宙间,亦在适所欲。
义精无非事,虑澹不翅足。
愿明消息几,颐神以养福。
迟子宽我忧,书来寄陆续。
平平平仄平,仄仄平平仄。
仄仄○平平,平○仄平仄。
仄平仄仄仄,仄仄平平仄。
平平平仄○,仄仄仄仄仄。
平平仄平仄,平平仄平仄。
平○平仄平,○仄平○仄。
仄仄仄平平,仄仄仄平仄。
平平仄平仄,仄仄仄仄仄。
仄○仄平仄,平仄平平仄。
○仄仄平平,平○仄○仄。
仄仄仄○平,○○平仄仄。
平平平仄仄,仄仄平仄仄。
平平仄仄○,仄仄仄仄仄。
仄平平平仄,○仄仄仄仄。
仄平平仄仄,平平仄仄仄。
○仄平仄平,平平仄仄仄。
“去作新安牧”繁体原文
送袁都官知徽州
英英蓬省郎,表表秋官屬。
劍佩行青霄,揚且鬢雙綠。
掉頭不肯住,去作新安牧。
班班萊氏衣,粲粲學子服。
歸來拜郎罷,堂前問凉燠。
新從天上來,猶带書傳馥。
問汝得人誰,袖有兩圖軸。
驪龍挾風雨,閃電注兩目。
甲纍獨何術,能使同豭鶩。
三十六脩鱗,羣鯫蕩相逐。
亦有曳其輪,中行而獨復。
君家名父子,厥理探已熟。
人生宇宙間,亦在適所欲。
義精無非事,慮澹不翅足。
願明消息幾,頤神以養福。
遲子寬我憂,書來寄陸續。
“去作新安牧”韵律对照
平平平仄平,仄仄平平仄。
英英蓬省郎,表表秋官属。
仄仄○平平,平○仄平仄。
剑佩行青霄,扬且鬓双绿。
仄平仄仄仄,仄仄平平仄。
掉头不肯住,去作新安牧。
平平平仄○,仄仄仄仄仄。
班班莱氏衣,粲粲学子服。
平平仄平仄,平平仄平仄。
归来拜郎罢,堂前问凉燠。
平○平仄平,○仄平○仄。
新从天上来,犹带书传馥。
仄仄仄平平,仄仄仄平仄。
问汝得人谁,袖有两图轴。
平平仄平仄,仄仄仄仄仄。
骊龙挟风雨,闪电注两目。
仄○仄平仄,平仄平平仄。
甲累独何术,能使同豭鹜。
○仄仄平平,平○仄○仄。
三十六修鳞,羣鲰荡相逐。
仄仄仄○平,○○平仄仄。
亦有曳其轮,中行而独复。
平平平仄仄,仄仄平仄仄。
君家名父子,厥理探已熟。
平平仄仄○,仄仄仄仄仄。
人生宇宙间,亦在适所欲。
仄平平平仄,○仄仄仄仄。
义精无非事,虑澹不翅足。
仄平平仄仄,平平仄仄仄。
愿明消息几,颐神以养福。
○仄平仄平,平平仄仄仄。
迟子宽我忧,书来寄陆续。
“去作新安牧”全诗注音
英英蓬省郎,表表秋官属。
剑佩行青霄,扬且鬓双绿。
掉头不肯住,去作新安牧。
班班莱氏衣,粲粲学子服。
归来拜郎罢,堂前问凉燠。
新从天上来,犹带书传馥。
问汝得人谁,袖有两图轴。
骊龙挟风雨,闪电注两目。
甲累独何术,能使同豭鹜。
三十六修鳞,羣鲰荡相逐。
亦有曳其轮,中行而独复。
君家名父子,厥理探已熟。
人生宇宙间,亦在适所欲。
义精无非事,虑澹不翅足。
愿明消息几,颐神以养福。
迟子宽我忧,书来寄陆续。
“去作新安牧”全诗翻译
译文:
英英蓬省郎,即是英英州的郎官,显露出秋天的官职。剑佩高悬,仪态如行云飞,且鬓发如翠绿。不愿停留,要去新安担任牧官。穿着整齐的莱衣,外加学子服饰。归来拜会主人后,站在堂前询问清凉的气候。如天降佳音,仍留着带来的书函芬芳。问你有何人见过,手中藏有两幅图轴。有着骊龙挟风雨的图,有闪电聚注的双目之图。甲累独创何种技巧,能使得同豭(jiǎ)和鹜(wù)一起游弋。三十六修鳞的鱼群,争相跃跃欲试。也有像轮般曳行的,自中行而又单独复归。君家的父子名声传扬,他的学识研究已经很深。在人生的宇宙间,也能在适当的地方尽情得意。正义精粹无非在事务上,深思熟虑不要急躁。愿你明理了解我的消息,用养神的方式保持福泽。请迟子不必为我忧虑,信件会陆续寄来。
总结:
诗中描写了一个英英州的官员,表现出他高风亮节的形象,所穿的莱衣和学子服也充分展示了他的身份。他忙碌于官场之中,不愿停留,要去新安牧场担任牧官。诗中还有对他有关图轴和自然现象的描写,以及对知识的追求和深思熟虑的倡导。最后,诗人表达了希望对方不必为他忧虑,并期待与对方保持联系。
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