“两唇含合不哆侈”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“两唇含合不哆侈”出自哪首诗?
答案: “两唇含合不哆侈”出自: 宋代 王洋的 《以校正字学还方智善作诗赠之》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: liǎng chún hán hé bù duō chǐ ,诗句平仄: 仄平平仄仄仄仄 。
问题2:“两唇含合不哆侈”的上一句是什么?
答案:
“两唇含合不哆侈”的上一句是: 登楼密语不敢指 , 诗句拼音为: dēng lóu mì yǔ bù gǎn zhǐ
,诗句平仄: 仄平平仄仄仄仄 。
问题3:“两唇含合不哆侈”的下一句是什么?
答案: “两唇含合不哆侈”的下一句是: 见者能知岂徒尔 , 诗句拼音为: jiàn zhě néng zhī qǐ tú ěr ,诗句平仄:仄仄平平仄平仄。
“两唇含合不哆侈”全诗
以校正字学还方智善作诗赠之 (yǐ jiào zhèng zì xué huán fāng zhì shàn zuò shī zèng zhī)
惟古於文藏妙理,自然之音见微旨。
唇舌齿喉母生子,清浊重轻毛髪比。
古者八岁方毁齿,小学师承方肄此。
时及春秋循一轨,台舆亦知窥阃垒。
齐人谋莒本秘诡,登楼密语不敢指。
两唇含合不哆侈,见者能知岂徒尔。
後人学疏忽源委,传会流俗兼下里。
庚辰吴入记前史,郢永遂令齐亥豕。
少知长老习步跬,红绿谁能辨朱紫。
纵有是师无是士,闻者一笑或掩耳。
我年六十老书几,仿佛声形多取似。
目前趋过或但已,翻覆讨论徒累累。
方侯大梁旧冠履,结髪儒衣长槐市。
发愤编摩贪寸晷,索摘真能穷骨髓。
持以告人遭诋毁,方侯持心直如矢。
尊吾所闻宁转徙,若不我从知已矣。
我留龟溪同梵庋,羶莸偶幸亲兰芷。
时论古意自鞭箠,不觉此心思奋起。
乃知古学惟审是,晚乃纷纭听华绮。
考永声律究终始,纵不有疑心固喜。
要好谁云不传纸,革误鉏疑云糠粃。
欲障东流归海水,识路直须行不已,靖节琴中有宫徵。
平仄平平○仄仄,仄平平平仄平仄。
平仄仄平仄平仄,平仄○○平仄仄。
仄仄仄仄平仄仄,仄仄平平平仄仄。
平仄平平平仄仄,平平仄平平仄仄。
平平平仄仄仄仄,平平仄仄仄仄仄。
仄平平仄仄仄仄,仄仄平平仄平仄。
仄平仄○仄平仄,○仄平仄○仄仄。
平平平仄仄平仄,仄仄仄仄平仄仄。
仄平○仄仄仄仄,平仄平平仄平仄。
仄仄仄平平仄仄,○仄仄仄仄仄仄。
仄平仄仄仄平仄,仄仄平平平仄仄。
仄平平○仄仄仄,平仄仄○平仄仄。
平平仄平仄○仄,仄仄平○○平仄。
仄仄平平平仄仄,仄仄平平平仄仄。
平仄仄平平仄仄,平平平平仄○仄。
平平仄○平仄仄,仄仄仄○平仄仄。
仄○平平平仄仄,平平仄仄○平仄。
平○仄仄仄平○,仄仄仄平○仄仄。
仄平仄仄平仄仄,仄仄平平○平仄。
仄仄平仄仄平仄,仄仄仄平平仄仄。
仄仄平平仄○仄,仄仄平平平平仄。
仄仄平平平仄仄,仄仄仄平○仄仄,仄仄平○仄平平。
“两唇含合不哆侈”繁体原文
以校正字學還方智善作詩贈之
惟古於文藏妙理,自然之音見微旨。
唇舌齒喉母生子,清濁重輕毛髪比。
古者八歲方毁齒,小學師承方肄此。
時及春秋循一軌,臺輿亦知窺閫壘。
齊人謀莒本秘詭,登樓密語不敢指。
兩脣含合不哆侈,見者能知豈徒爾。
後人學疏忽源委,傳會流俗兼下里。
庚辰吳入記前史,郢永遂令齊亥豕。
少知長老習步跬,紅綠誰能辨朱紫。
縱有是師無是士,聞者一笑或掩耳。
我年六十老書几,倣彿聲形多取似。
目前趨過或但已,翻覆討論徒累累。
方侯大梁舊冠履,結髪儒衣長槐市。
發憤編摩貪寸晷,索摘真能窮骨髓。
持以告人遭詆毁,方侯持心直如矢。
尊吾所聞寧轉徙,若不我從知已矣。
我留龜溪同梵庋,羶蕕偶幸親蘭芷。
時論古意自鞭箠,不覺此心思奮起。
乃知古學惟審是,晚乃紛紜聽華綺。
考永聲律究終始,縱不有疑心固喜。
要好誰云不傳紙,革誤鉏疑云糠粃。
欲障東流歸海水,識路直須行不已,靖節琴中有宫徵。
“两唇含合不哆侈”韵律对照
平仄平平○仄仄,仄平平平仄平仄。
惟古於文藏妙理,自然之音见微旨。
平仄仄平仄平仄,平仄○○平仄仄。
唇舌齿喉母生子,清浊重轻毛髪比。
仄仄仄仄平仄仄,仄仄平平平仄仄。
古者八岁方毁齿,小学师承方肄此。
平仄平平平仄仄,平平仄平平仄仄。
时及春秋循一轨,台舆亦知窥阃垒。
平平平仄仄仄仄,平平仄仄仄仄仄。
齐人谋莒本秘诡,登楼密语不敢指。
仄平平仄仄仄仄,仄仄平平仄平仄。
两唇含合不哆侈,见者能知岂徒尔。
仄平仄○仄平仄,○仄平仄○仄仄。
後人学疏忽源委,传会流俗兼下里。
平平平仄仄平仄,仄仄仄仄平仄仄。
庚辰吴入记前史,郢永遂令齐亥豕。
仄平○仄仄仄仄,平仄平平仄平仄。
少知长老习步跬,红绿谁能辨朱紫。
仄仄仄平平仄仄,○仄仄仄仄仄仄。
纵有是师无是士,闻者一笑或掩耳。
仄平仄仄仄平仄,仄仄平平平仄仄。
我年六十老书几,仿佛声形多取似。
仄平平○仄仄仄,平仄仄○平仄仄。
目前趋过或但已,翻覆讨论徒累累。
平平仄平仄○仄,仄仄平○○平仄。
方侯大梁旧冠履,结髪儒衣长槐市。
仄仄平平平仄仄,仄仄平平平仄仄。
发愤编摩贪寸晷,索摘真能穷骨髓。
平仄仄平平仄仄,平平平平仄○仄。
持以告人遭诋毁,方侯持心直如矢。
平平仄○平仄仄,仄仄仄○平仄仄。
尊吾所闻宁转徙,若不我从知已矣。
仄○平平平仄仄,平平仄仄○平仄。
我留龟溪同梵庋,羶莸偶幸亲兰芷。
平○仄仄仄平○,仄仄仄平○仄仄。
时论古意自鞭箠,不觉此心思奋起。
仄平仄仄平仄仄,仄仄平平○平仄。
乃知古学惟审是,晚乃纷纭听华绮。
仄仄平仄仄平仄,仄仄仄平平仄仄。
考永声律究终始,纵不有疑心固喜。
仄仄平平仄○仄,仄仄平平平平仄。
要好谁云不传纸,革误鉏疑云糠粃。
仄仄平平平仄仄,仄仄仄平○仄仄,仄仄平○仄平平。
欲障东流归海水,识路直须行不已,靖节琴中有宫徵。
“两唇含合不哆侈”全诗注音
惟古於文藏妙理,自然之音见微旨。
唇舌齿喉母生子,清浊重轻毛髪比。
古者八岁方毁齿,小学师承方肄此。
时及春秋循一轨,台舆亦知窥阃垒。
齐人谋莒本秘诡,登楼密语不敢指。
两唇含合不哆侈,见者能知岂徒尔。
後人学疏忽源委,传会流俗兼下里。
庚辰吴入记前史,郢永遂令齐亥豕。
少知长老习步跬,红绿谁能辨朱紫。
纵有是师无是士,闻者一笑或掩耳。
我年六十老书几,仿佛声形多取似。
目前趋过或但已,翻覆讨论徒累累。
方侯大梁旧冠履,结髪儒衣长槐市。
发愤编摩贪寸晷,索摘真能穷骨髓。
持以告人遭诋毁,方侯持心直如矢。
尊吾所闻宁转徙,若不我从知已矣。
我留龟溪同梵庋,羶莸偶幸亲兰芷。
时论古意自鞭箠,不觉此心思奋起。
乃知古学惟审是,晚乃纷纭听华绮。
考永声律究终始,纵不有疑心固喜。
要好谁云不传纸,革误鉏疑云糠粃。
欲障东流归海水,识路直须行不已,靖节琴中有宫徵。
“两唇含合不哆侈”全诗翻译
译文:
惟古之文献中蕴含着深奥的理论,其中所蕴涵的意义微妙而自然。言语发音的清浊、轻重,以及音调的升降,就如同母亲生育子女般自然而成。古时,八岁时开始脱落乳牙,从小学习的老师就传授了这一知识。随着时代发展至春秋时期,知识积累逐渐形成体系,对阃垒(音律学)也有了一定的了解。
在齐国,有人秘密商议攻打莒国,登楼之人密谈时不敢直指明。双唇相合而不过分夸张,见者能够理解其中的意思,可见其言谈举止言简意赅。然而,后来的学者对这些知识漠视原始渊源,传承变得模糊,受到俗气的影响也就变得浅薄。
庚辰年间,吴国的入侵导致历史被改写,郢永便顺势修改了齐亥豕(音律记法)的命名。年轻时,人们不太了解长辈们的习惯和礼仪,难以区分红绿和朱紫等颜色。纵使有名师指导,但缺乏真正的学者,听闻此事只会一笑而已,或者干脆掩耳。
我已经六十岁,终日钻研书籍,仿佛声音和形象多有了些感悟。然而,这种好奇心可能只会在当下迅速过去,所进行的讨论不过是白白浪费时间。有人穿着大梁旧时的冠履,结着髪辫,穿着儒衣,站在长槐市上。他发愤苦学,摩挲书籍,不满足于尺寸狭隘的晷(古代计时器),追求的是对真理的深入了解。
然而,他因为坚持真理,而遭受了诋毁的指责,但他仍然坚守初衷,不为世俗的转移而动摇。他尊重自己所学到的东西,不会因为外界的风言风语而改变立场。若不是与他志同道合,就不值得与他交往。我留在龟溪,和梵庋(佛寺)中的人们共同生活,有时品尝着羶莸(山珍美味)或者偶然采撷兰芷(芳香植物)。这些时候,时人的观点就像鞭箠一样,刺激着我的内心,让我产生了奋发向前的决心。
通过这一切,我认识到学习古代的知识必须审慎对待,不可草率从事。后来我深入研究了永声律,尽管开始时还有些疑虑,但最终我为自己的成果感到喜悦。好的学问不会只停留在口头上,而是需要通过文字传承下来。就像革新了农具,可以去除杂草,纳谷粒,认清真假,抛弃怀疑,这样一来东流的水便不会再遇到阻碍。
总结:
本诗通过对古代声律学和知识传承的反思,表达了诗人对于古文学习的坚持和信念,强调了对真理的追求和对浮华的抵制。他批评了后世学者对待学问的敷衍态度,同时呼吁学习者要保持纯真的初心,不被外界干扰。这首诗以古文独特的表达方式,传达了深邃的思想内涵。
“两唇含合不哆侈”总结赏析
赏析:这首诗以古学为主题,通过对古代文学、音韵学的深入探讨,表达了作者对传统知识的尊重和对学识的追求。诗中用典较多,包含了丰富的文化内涵,旨在传达古学的重要性和深刻之处。作者以自身学识和阅历,借古喻今,反映了对当时社会学风的批判和对学术追求的坚持。
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