“难教一日不吟诗”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“难教一日不吟诗”出自哪首诗?
答案: “难教一日不吟诗”出自: 唐代 杜荀鹤的 《秋日闲居寄先达》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: nán jiào yī rì bù yín shī ,诗句平仄: 平平仄仄仄平平 。
问题2:“难教一日不吟诗”的上一句是什么?
答案:
“难教一日不吟诗”的上一句是: 乍可百年无称意 , 诗句拼音为: zhà kě bǎi nián wú chēng yì
,诗句平仄: 平平仄仄仄平平 。
问题3:“难教一日不吟诗”的下一句是什么?
答案: “难教一日不吟诗”的下一句是: 风驱早鴈冲湖色 , 诗句拼音为: fēng qū zǎo yàn chōng hú sè ,诗句平仄:平平仄仄平平仄。
“难教一日不吟诗”全诗
秋日闲居寄先达 (qiū rì xián jū jì xiān dá)
到头身事欲何为,窗下工夫鬓上知。
乍可百年无称意,难教一日不吟诗。
风驱早鴈冲湖色,雨挫残蝉点柳枝。
自古书生也如此,独堪惆怅是明时。
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
仄仄仄平平仄仄,平平仄仄仄平平。
平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
仄仄平平仄仄仄,仄平平仄仄平平。
“难教一日不吟诗”繁体原文
秋日閑居寄先達
到頭身事欲何爲,窗下工夫鬢上知。
乍可百年無稱意,難教一日不吟詩。
風驅早鴈衝湖色,雨挫殘蟬點柳枝。
自古書生也如此,獨堪惆悵是明時。
“难教一日不吟诗”韵律对照
仄平平仄仄平平,平仄平平仄仄平。
到头身事欲何为,窗下工夫鬓上知。
仄仄仄平平仄仄,平平仄仄仄平平。
乍可百年无称意,难教一日不吟诗。
平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。
风驱早鴈冲湖色,雨挫残蝉点柳枝。
仄仄平平仄仄仄,仄平平仄仄平平。
自古书生也如此,独堪惆怅是明时。
“难教一日不吟诗”全诗注音
到头身事欲何为,窗下工夫鬓上知。
乍可百年无称意,难教一日不吟诗。
风驱早鴈冲湖色,雨挫残蝉点柳枝。
自古书生也如此,独堪惆怅是明时。
“难教一日不吟诗”全诗翻译
译文:
到了晚年,人生的事情还能做些什么呢?窗下时光匆匆,头发已然斑白。
或许百年中没有过称心如意的时刻,却难以让我一天不吟咏诗篇。
风吹散早晨的鹅群,它们穿越湖面,水波涟漪,雨滴打落残留的蝉鸣,点缀在垂柳之间。
自古以来,书生的命运也多是如此,只能独自忧伤,这或许就是明时的现实吧。
全诗表达了古人晚年感慨万千,思考人生意义以及难以摆脱文人吟咏诗篇的命运。风景描写中通过对自然景物的描绘,抒发了诗人内心的苍凉和忧愁。整首诗情感真挚,深沉而悲壮。
“难教一日不吟诗”总结赏析
这首诗《秋日闲居寄先达》是杜荀鹤创作的,它反映了诗人在秋日静谧的居所中,思考人生与创作的感慨和情感。以下是赏析:和标签:
赏析:
杜荀鹤以简洁的语言表达了深刻的哲思。首句“到头身事欲何为”,诗人在岁月的积累下开始反思人生的意义与价值,这句话表达了生活的无常和人生的无解。接着,他描述了自己的生活状态,以“窗下工夫鬓上知”来形容他的生活和思考都离不开诗歌创作。这句中的“工夫”暗示了诗人的坚持和努力,而“鬓上知”则强调了他的思考常伴随着白发增长。
第二句“乍可百年无称意”,诗人表示即使度过百年,也难以找到满意的答案或成就。然而,“难教一日不吟诗”却表达了诗人对诗歌的不舍与依赖,他似乎找到了在创作中寻求安慰和意义的方法。
接下来的两句以自然景物作为背景,通过秋日的风雨和鸟虫的形象,诗人表达了生活的起伏和变幻。“风驱早鴈冲湖色”展示了秋天的凄凉和迁徙的鸟类,而“雨挫残蝉点柳枝”则描绘了秋雨洗净了蝉鸣,点缀了柳树,意味着时光的流逝和人事的变迁。
最后两句“自古书生也如此,独堪惆怅是明时”反映了诗人对自己所处时代的感叹,他认为这种情感不仅是他一个人的经历,也是古今书生通用的心情。整首诗以简短的文字传达了深沉的人生哲思,表现出诗人对生活与创作的矛盾与坚守。
标签:
抒情、哲思、自然、时代
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