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“池竹闭门教鹤守”的意思及全诗出处和翻译赏析

快问快答

问题1：“池竹闭门教鹤守”出自哪首诗？

答案： “池竹闭门教鹤守”出自： 唐代 韦庄的 《访含弘山僧不遇留题精舍》， 是一首七言诗， 诗句拼音为： chí zhú bì mén jiào hè shǒu ，诗句平仄： 平仄仄平平仄仄 。

问题2：“池竹闭门教鹤守”的上一句是什么？

答案： “池竹闭门教鹤守”的上一句是： 闲客空题到寺年 , 诗句拼音为： xián kè kōng tí dào sì nián ，诗句平仄： 平仄仄平平仄仄 。

问题3：“池竹闭门教鹤守”的下一句是什么？

答案： “池竹闭门教鹤守”的下一句是： 琴书开箧任僧传 , 诗句拼音为： qín shū kāi qiè rèn sēng chuán ，诗句平仄：平平平仄平平平。

“池竹闭门教鹤守”全诗

访含弘山僧不遇留题精舍 (fǎng hán hóng shān sēng bù yù liú tí jīng shè)

。 朝代：唐 。    作者： 韦庄。

满院桐花鸟雀喧，寂寥芳草茂芊芊。
吾师正遇归山日，闲客空题到寺年。
池竹闭门教鹤守，琴书开箧任僧传。
人间不自寻行迹，一片孤云在碧天。

仄仄平平仄仄平，仄平平仄仄平平。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
平仄仄平平仄仄，平平平仄平平平。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

mǎn yuàn tóng huā niǎo què xuān ， jì liáo fāng cǎo mào qiān qiān 。
wú shī zhèng yù guī shān rì ， xián kè kōng tí dào sì nián 。
chí zhú bì mén jiào hè shǒu ， qín shū kāi qiè rèn sēng chuán 。
rén jiān bù zì xún xíng jì ， yī piàn gū yún zài bì tiān 。

“池竹闭门教鹤守”繁体原文

訪含弘山僧不遇留題精舍

滿院桐花鳥雀喧，寂寥芳草茂芊芊。
吾師正遇歸山日，閑客空題到寺年。
池竹閉門教鶴守，琴書開篋任僧傳。
人間不自尋行跡，一片孤雲在碧天。

“池竹闭门教鹤守”韵律对照

仄仄平平仄仄平，仄平平仄仄平平。
满院桐花鸟雀喧，寂寥芳草茂芊芊。

平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
吾师正遇归山日，闲客空题到寺年。

平仄仄平平仄仄，平平平仄平平平。
池竹闭门教鹤守，琴书开箧任僧传。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
人间不自寻行迹，一片孤云在碧天。

“池竹闭门教鹤守”全诗注音

mǎn yuàn tóng huā niǎo què xuān ， jì liáo fāng cǎo mào qiān qiān 。

满院桐花鸟雀喧，寂寥芳草茂芊芊。

wú shī zhèng yù guī shān rì ， xián kè kōng tí dào sì nián 。

吾师正遇归山日，闲客空题到寺年。

chí zhú bì mén jiào hè shǒu ， qín shū kāi qiè rèn sēng chuán 。

池竹闭门教鹤守，琴书开箧任僧传。

rén jiān bù zì xún xíng jì ， yī piàn gū yún zài bì tiān 。

人间不自寻行迹，一片孤云在碧天。

“池竹闭门教鹤守”全诗翻译

译文：
满院桐花飞扬，鸟雀喧闹不息，寂寥中芳草葱茏繁盛。
我的师傅恰逢归山的日子，闲散的客人空着头脑在寺院里题诗留下岁月的印记。
池塘边的竹林围合着静静地养着白鹤，而琴书则打开箱笼随时可以传授给僧人。
人间的事物不自主地寻觅踪迹，只有一片孤零零的云彩悠然飘荡在碧蓝的天空中。

全诗表达了一个安静宁谧的场景，描绘了满院的桐花和鸟雀喧嚣，寂寥中芳草葱茏。诗人提到了自己的师傅在归山的日子，而寺院里来了一位闲散的客人，他空着头脑在寺院里题诗纪念光阴的流逝。接着描述了池塘边的竹林中养着白鹤，而琴书则随时可以传授给僧人。最后诗人表达了人间的事物不受人的控制，只有一片孤独的云彩在蔚蓝的天空中自由飘荡。整首诗以清雅淡远的笔调，寄寓了诗人对宁静自然之美的赞叹。

“池竹闭门教鹤守”总结赏析

赏析：
韦庄的《访含弘山僧不遇留题精舍》是一首抒发寻访禅院僧侣的诗篇，通过对自然景色和僧舍的描写，表达了诗人对禅修、清静生活的向往和敬仰之情。
首联以“满院桐花鸟雀喧”为开篇，勾勒出一幅寺院春日的生动画面。桐花飘落，鸟雀鸣叫，生机勃勃，充满了活力。然而，这种繁忙与热闹与后文的“寂寥芳草茂芊芊”形成了鲜明的对比，突显出禅院的宁静和草木的茂盛。这里既有世俗的热闹，又有禅修的宁静，展现了生活的多样性。
次联写到“吾师正遇归山日”，表明诗人前来寺院，本想拜访导师，但却未能如愿。这一情节加深了诗中的遗憾和无奈感。诗人作为“闲客”，心怀诚意前来，却遇到师傅不在，正是寻访之旅的一种无常和不确定性，也反映了修行之路上的种种困难。
再联涉及到禅院内部的描写，池水潺潺，竹林幽静，鹤守在池中，琴书堆积如山。这些景象表现了僧舍的宁静和清幽，以及僧侣们专注修行的场景。池水、竹林、鹤、琴书都是禅修和文化的象征，寓意着内心的宁静和智慧。这里的景象与前文的繁忙世界形成鲜明对比，强调了修行生活的特殊性和价值。
末联点明了诗人的心境，他感慨自己在尘世中徒劳地寻觅，却只得到了一片孤云，这里的“孤云”暗示了禅修者内心的宁静和超脱，与尘世的繁华形成了对比。诗人虽未能遇到僧侣，但在这里感受到了一种超越尘世的宁静和安宁，这或许也是他真正想要寻找的。

“池竹闭门教鹤守”诗句作者韦庄介绍：

韦庄，字端己，杜陵人，见素之後，疎旷不拘小节。乾宁元年第进士，授校书郎，转补阙。李询爲两川宣谕和协使，辟爲判官，以中原多故，潜欲依王建。建辟爲掌书记，寻召爲起居舍人，建表留之，後相建爲平章事。集二十卷。今编诗五卷、补遗一卷。 韦庄，字端已，杜陵人，见素之後，疎旷不拘小节。乾宁元年第进士，授校书郎，转补阙。李询爲两川宣谕和协使，辟爲判官，以中原多故，潜欲依王建，建辟爲掌书记，寻召爲起居舍人，建表留之，後相建爲平章事。集二十卷。今编诗五卷、补遗一卷。更多...

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