“翰苑仙人有家风”的意思及全诗出处和翻译赏析
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问题1:“翰苑仙人有家风”出自哪首诗?
答案: “翰苑仙人有家风”出自: 宋代 杨万里的 《赠倪正甫令子阿麟》, 是一首七言诗, 诗句拼音为: hàn yuàn xiān rén yǒu jiā fēng ,诗句平仄: 仄仄平平仄平平 。
问题2:“翰苑仙人有家风”的上一句是什么?
答案:
“翰苑仙人有家风”的上一句是: 奉常先生有阴功 , 诗句拼音为: fèng cháng xiān shēng yǒu yīn gōng
,诗句平仄: 仄仄平平仄平平 。
问题3:“翰苑仙人有家风”的下一句是什么?
答案: “翰苑仙人有家风”的下一句是: 高科好官手可唾 , 诗句拼音为: gāo kē hǎo guān shǒu kě tuò ,诗句平仄:平平仄平仄仄仄。
“翰苑仙人有家风”全诗
赠倪正甫令子阿麟 (zèng ní zhèng fǔ lìng zǐ ā lín)
精神玉雪眼点漆,总角两髦锦缠碧。
郎君未出客已惊,隔窗读书鸾鹤声。
松烟兔颖小三昧,虿尾银鈎略无对。
锺王笔法老始成,阿麟今才十二龄。
七十列传十二纪,白头书生不能记。
乱抽架上聊试渠,横诵倒诵如流水。
二雅三颂已作笺,要与毛郑争先鞭。
吟诗作赋更余事,不论五言兼七字。
奉常先生有阴功,翰苑仙人有家风。
高科好官手可唾,更看声名塞天破。
老夫还曾浪语麽,老夫还曾浪语麽。
平平仄仄仄仄仄,仄仄仄平仄○仄。
平平仄仄仄仄平,仄平仄平平仄平。
平平仄仄仄○仄,仄仄平平仄平仄。
平○仄仄仄仄平,平平平平仄仄平。
仄仄仄○仄仄仄,仄平平平仄平仄。
仄平仄仄平仄平,○仄仄仄○平仄。
仄仄○仄仄仄平,仄仄平仄平平平。
○平仄仄○平仄,仄○仄平○仄仄。
仄平平平仄平平,仄仄平平仄平平。
平平仄平仄仄仄,○○平平仄平仄。
仄平平平○仄○,仄平平平○仄○。
“翰苑仙人有家风”繁体原文
贈倪正甫令子阿麟
精神玉雪眼點漆,總角兩髦錦纏碧。
郎君未出客已驚,隔窗讀書鸞鶴聲。
松煙兔穎小三昧,蠆尾銀鈎略無對。
鍾王筆法老始成,阿麟今纔十二齡。
七十列傳十二紀,白頭書生不能記。
亂抽架上聊試渠,橫誦倒誦如流水。
二雅三頌已作箋,要與毛鄭爭先鞭。
吟詩作賦更餘事,不論五言兼七字。
奉常先生有陰功,翰苑仙人有家風。
高科好官手可唾,更看聲名塞天破。
老夫還曾浪語麽,老夫還曾浪語麽。
“翰苑仙人有家风”韵律对照
平平仄仄仄仄仄,仄仄仄平仄○仄。
精神玉雪眼点漆,总角两髦锦缠碧。
平平仄仄仄仄平,仄平仄平平仄平。
郎君未出客已惊,隔窗读书鸾鹤声。
平平仄仄仄○仄,仄仄平平仄平仄。
松烟兔颖小三昧,虿尾银鈎略无对。
平○仄仄仄仄平,平平平平仄仄平。
锺王笔法老始成,阿麟今才十二龄。
仄仄仄○仄仄仄,仄平平平仄平仄。
七十列传十二纪,白头书生不能记。
仄平仄仄平仄平,○仄仄仄○平仄。
乱抽架上聊试渠,横诵倒诵如流水。
仄仄○仄仄仄平,仄仄平仄平平平。
二雅三颂已作笺,要与毛郑争先鞭。
○平仄仄○平仄,仄○仄平○仄仄。
吟诗作赋更余事,不论五言兼七字。
仄平平平仄平平,仄仄平平仄平平。
奉常先生有阴功,翰苑仙人有家风。
平平仄平仄仄仄,○○平平仄平仄。
高科好官手可唾,更看声名塞天破。
仄平平平○仄○,仄平平平○仄○。
老夫还曾浪语麽,老夫还曾浪语麽。
“翰苑仙人有家风”全诗注音
精神玉雪眼点漆,总角两髦锦缠碧。
郎君未出客已惊,隔窗读书鸾鹤声。
松烟兔颖小三昧,虿尾银鈎略无对。
锺王笔法老始成,阿麟今才十二龄。
七十列传十二纪,白头书生不能记。
乱抽架上聊试渠,横诵倒诵如流水。
二雅三颂已作笺,要与毛郑争先鞭。
吟诗作赋更余事,不论五言兼七字。
奉常先生有阴功,翰苑仙人有家风。
高科好官手可唾,更看声名塞天破。
老夫还曾浪语麽,老夫还曾浪语麽。
“翰苑仙人有家风”全诗翻译
译文:
精神如玉,雪眼点漆,双角分髻,锦缠碧带。郎君尚未离家,客舍中已惊动,透过窗隔,倾听鸾鹤之声,读书声声入耳。松烟薄雾笼罩,兔角微露,小心探究三昧境界,银钩如虿尾,无可比拟。锺王的笔法经过岁月历练而愈加成熟,而阿麟如今方十二龄,已然展现非凡的文才。七十人的列传,十二篇的纪传,白头的书生难以全部记诵。我心浮想联翩,随手抽取其中一卷,试着默诵,犹如流水般流畅。《二雅》和《三颂》已被我作为文献记录下来,意欲与毛、郑等杰出文人一较高下。吟咏诗篇,作就赋作,皆是我生活中的乐事,不拘于五言诗还是七字诗。奉常先生秉持阴德,翰苑仙人传承家风,各自成就卓然。高科取得美好官职,甚至可以遗弃,而声名显赫可嘲弄,更可超越天际。老夫曾经放言豪语,且看今日,老夫是否言出必行。老夫曾经放言豪语,且看今日,老夫是否言出必行。
总结:
诗中抒发了诗人对文学的热爱与追求,以及对才子佳人之情的描绘。通过描写精神、才华、书卷气息等来塑造人物形象,表现出文人的风采与豪情。同时,也表达了对时光流转、人生无常的感慨,以及对名利虚幻性质的思考。整首诗情感丰富,语言优美,抒发了诗人的文学抱负和人生观念。
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