“动可与俱游”的意思及全诗出处和翻译赏析
快问快答
问题1:“动可与俱游”出自哪首诗?
答案: “动可与俱游”出自: 宋代 孔武仲的 《送元珍赴官合州》, 是一首五言诗, 诗句拼音为: dòng kě yǔ jù yóu ,诗句平仄: 仄仄仄平平 。
问题2:“动可与俱游”的上一句是什么?
答案:
“动可与俱游”的上一句是: 不随车马喧 , 诗句拼音为: bù suí chē mǎ xuān
,诗句平仄: 仄仄仄平平 。
问题3:“动可与俱游”的下一句是什么?
答案: “动可与俱游”的下一句是: 静可与忘言 , 诗句拼音为: jìng kě yǔ wàng yán ,诗句平仄:仄仄仄仄平。
“动可与俱游”全诗
送元珍赴官合州 (sòng yuán zhēn fù guān hé zhōu)
羁旅倦京国,春风常闭门。
叩门谁过我,云是竹王孙。
颀然八尺长,玉质文理温。
探之以羣书,浩渺倾崑仑。
余波濯我热,挹取不计盆。
朝落清风窗,暮埽明月轩。
傲兀足真趣,不随车马喧。
动可与俱游,静可与忘言。
胡为舍我去,独指岷江源。
偪侧凤翔西,叠岭如骏奔。
滔滔蜀天漏,沉沉山月昏。
到官复何时,清秋禾黍翻。
冷局自少责,读书勿忘餐。
登临时自适,吟思搅乾坤。
鱼雁若可托,篇诗寄湘沅。
平仄仄平仄,平平平仄平。
仄平平○仄,平仄仄○平。
平平仄仄○,仄仄平仄平。
平平仄平平,仄仄平平平。
平平仄仄仄,仄仄仄仄平。
平仄平平平,仄仄平仄平。
仄仄仄平仄,仄平平仄平。
仄仄仄平平,仄仄仄仄平。
平平仄仄仄,仄仄平平平。
仄仄仄平平,仄仄○仄平。
平平仄平仄,平平平仄平。
仄平仄平平,平平平仄平。
仄仄仄仄仄,仄平仄仄平。
平○平仄仄,○○仄平平。
平仄仄仄仄,平平仄平平。
“动可与俱游”繁体原文
送元珍赴官合州
羈旅倦京國,春風常閉門。
叩門誰過我,云是竹王孫。
頎然八尺長,玉質文理温。
探之以羣書,浩渺傾崑崙。
餘波濯我熱,挹取不計盆。
朝落清風窗,暮埽明月軒。
傲兀足真趣,不隨車馬喧。
動可與俱遊,靜可與忘言。
胡爲捨我去,獨指岷江源。
偪側鳳翔西,叠嶺如駿奔。
滔滔蜀天漏,沉沉山月昏。
到官復何時,清秋禾黍翻。
冷局自少責,讀書勿忘餐。
登臨時自適,吟思攪乾坤。
魚雁若可託,篇詩寄湘沅。
“动可与俱游”韵律对照
平仄仄平仄,平平平仄平。
羁旅倦京国,春风常闭门。
仄平平○仄,平仄仄○平。
叩门谁过我,云是竹王孙。
平平仄仄○,仄仄平仄平。
颀然八尺长,玉质文理温。
平平仄平平,仄仄平平平。
探之以羣书,浩渺倾崑仑。
平平仄仄仄,仄仄仄仄平。
余波濯我热,挹取不计盆。
平仄平平平,仄仄平仄平。
朝落清风窗,暮埽明月轩。
仄仄仄平仄,仄平平仄平。
傲兀足真趣,不随车马喧。
仄仄仄平平,仄仄仄仄平。
动可与俱游,静可与忘言。
平平仄仄仄,仄仄平平平。
胡为舍我去,独指岷江源。
仄仄仄平平,仄仄○仄平。
偪侧凤翔西,叠岭如骏奔。
平平仄平仄,平平平仄平。
滔滔蜀天漏,沉沉山月昏。
仄平仄平平,平平平仄平。
到官复何时,清秋禾黍翻。
仄仄仄仄仄,仄平仄仄平。
冷局自少责,读书勿忘餐。
平○平仄仄,○○仄平平。
登临时自适,吟思搅乾坤。
平仄仄仄仄,平平仄平平。
鱼雁若可托,篇诗寄湘沅。
“动可与俱游”全诗注音
羁旅倦京国,春风常闭门。
叩门谁过我,云是竹王孙。
颀然八尺长,玉质文理温。
探之以羣书,浩渺倾崑仑。
余波濯我热,挹取不计盆。
朝落清风窗,暮埽明月轩。
傲兀足真趣,不随车马喧。
动可与俱游,静可与忘言。
胡为舍我去,独指岷江源。
偪侧凤翔西,叠岭如骏奔。
滔滔蜀天漏,沉沉山月昏。
到官复何时,清秋禾黍翻。
冷局自少责,读书勿忘餐。
登临时自适,吟思搅乾坤。
鱼雁若可托,篇诗寄湘沅。
“动可与俱游”全诗翻译
译文:
羁旅厌倦都城的生活,春风时常闭门不出。
有人敲门,是云朵形状的竹子的王孙。
他身材高大,有八尺长,玉质温润,学识渊博。
我探求他的知识,就像大海奔涌倾覆崑仑山。
我思绪激荡,让我忘却了炎热,取水时忘了计算容器的盛满。
早晨落日的时候,清风吹进窗子,傍晚又把明月挂在轩前。
他高傲而自得其乐,不随着车马的喧嚣。
行动时可以与他一起游历,安静时可以与他忘却言语。
我为什么要离开他而去,只顾指着岷江的源头。
靠着凤翔的西侧,叠嶂如同奔腾的骏马。
蜀天滔滔如泄漏,山间月色昏暗。
何时能够回到官位,清秋时分庄稼翻黄。
冷清的时候也要自我约束,读书时切勿忘记进餐。
登高眺望时要随性而适意,吟诗思索时搅动乾坤。
若有鱼和雁可以托付,我将篇章寄予湘沅之间。
全诗描绘了诗人对旅途生活的倦怠和对知识学问的追求。他在遇到竹王孙后,对其知识的渊博和高尚品质赞叹不已,形容其八尺高的身躯如同玉质般温润。而自己对于知识的追求则如汪洋大海般滔滔不绝。诗人表现出对清静生活的向往,不愿与纷扰喧嚣的世俗相伴,希望与知音相伴而游。最后,诗人寄托了自己的篇章,寄予湘沅之地,表达了对远方友人的思念之情。整首诗以清新的意境和豪放的情感展现了诗人独特的情怀和追求。
“动可与俱游”总结赏析
赏析:这首诗《送元珍赴官合州》是孔武仲的作品,通过抒发离别之情、品味自然景物以及表达学识追求的主题,展现了诗人的志向和情感。
首先,诗人在诗中表达了对离别之情的感慨。他描述了自己作为羁旅者在京都感到倦怠,常常闭门不出,而后来有朋友前来拜访,让他产生了离别之感。这种离别情感在整首诗中贯穿始终,使读者能够共鸣。
其次,诗人以自然景物为背景,通过描写春风、竹子、山月等元素,增添了诗的意境和情感深度。例如,他用“探之以群书,浩漫倾崑仑”来形容竹子的高大和文理温润,以及自然界的壮美景色。这些描写丰富了诗的意象,使读者感受到自然界的美丽和壮丽。
最后,诗人表达了对学识追求的渴望。他提到了读书的重要性,告诫自己不要忘记饮食,并强调读书应该是一种自由自在的行为,既可以在动中与友人游玩,也可以在静中忘却世俗的喧嚣。这反映了诗人对知识和学问的珍视,以及对清静和自由的向往。
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